袁仕华
一个合格的校长，既是教学能手，又是育人的成功者，不但要培育一批又一批全面发展品学兼优的学生，而且应该善于挽救一些犯错误的青年教师。使他们在关心、谅解和爱护中树立自尊、恢复自信、进而自立。那么，校长应该如何对待犯错误的青年教师呢？笔者认为应从如下几个方面做工作。
一、辩证地看待犯错误的青年教师
古人云：“人非圣贤，孰能无过。”任何人都能犯错误。因此，校长对犯错误的青年教师不要过多地指责，而应当正视其过错的主、客观原因。把他一时的缺点或过失与本人的平时表现和对他的全面评价区分开来。如果仅一时的表现或一次的错误，就对其“一锤定音”一错定终身，必然会使其意志消沉，甚至破罐子破摔。校长应用发展的眼光、辩证的眼光看待青年教师的变化成长。因此，对青年教师的错误要具体分析，找出犯错误的原因，总结过错的教训，助其在今后的工作中逐步纠正克服。
二、热情地伸出援助之手
首先，帮助犯错误的青年教师正确对待自己的错误。通过一系列的关心帮助活动，使他认识到任何事情都不可能一帆风顺，遇到挫折是常有的事，而经过努力和改进是可以达到成功的彼岸的。如果在一次错误之中吸取更多的教训和经验，那么败必将成为“成功之母”。其次，尊重和信任犯错误的青年教师。一个人犯错误，常常会产生自卑感，认为自己低能，无能甚至不堪造就。在这种精神状态下，如果失去学校领导和其他同事的尊重和信任，自尊心就会受到伤害，甚至一蹶不振丧失工作的热情和动力，从而重蹈覆辙，再犯错误。因此，校长应特别注意尊重和信任犯错误的青年教师。要比平时更主动，更热情地接近他、关心他，为他营造温暖、和谐、真诚相待的氛围，使他切切实实地体会到学校领导和同事们并没有因为他犯错误而疏远他、抛弃他，从而坚定自己改正错误的信心。
三、抚慰其受伤的心灵
对于一个犯错误的青年教师来说，尽管经过学校领导的开导和帮助，内心深处已下决心改正错误，但还是有个别人由于顾全脸面，自觉不自觉地与别的同事保持距離，甚至把自己孤立起来。为了保证学校工作的有效性，让犯错误的青年教师能融进集体，振作精神，发奋学习，努力工作，校长还应及时地为其恢复面子，使其曾经受伤的心灵得到安慰。这里关键是不能戴上有色眼镜看待犯错误的青年教师，而必须平等相待，一视同仁。例如在学校教学工作中，多让他承担几次公开课或示范课，树立工作信心，使他在同事面前抬起头来，让他感受到学校领导在工作、活动等各方面都有他。事实证明这些做法对犯错误的青年教师重新振作起来，效果十分明显。
四、为犯错误的青年教师进步创造条件
犯错误的教师更需要校长和同事们的关心和帮助。这种关心和帮助应该表现为两个方面：一方面要为犯错误的青年教师改变工作环境和气氛。主要是教育其他同事对犯错误者同情和关怀，使其感到学校领导与教师之间，同事与同事之间的那种宽容和谅解，心情舒畅地投入到工作中。另一方面，要协调其他学校领导对犯错误的青年教师的工作给予多方面的关注，生活上多关心一点，工作上多一点支持，教学上多一些指导。实践证明犯错误的青年教师创造条件改正错误，这是一条有效的途径，因为这样做满足了青年教师被尊重与自尊的需要。endprint
