谢远斌
几何图形是初中数学教学的重要内容，也是初中数学教学中的难点。由于几何图形的抽象性，施教过程中教师很难将抽象的事物具体化。此外，学生也反映几何知识最难学，每每考试都是几何题失分率最高。可见，我国教育工作者在探讨初中数学几何教学方法的道路上依然任重而道远。
一、新时期数学几何教学方法中存在的问题
1. 教学理念传统。几何教学讲求思维创新，但是目前我国很多教师依然用传统的教学方式。比如，在几何题型的讲解过程中教师一般都直奔主题，讲解题型以及解题的关键，往往忽视与学生之间的互动。这样不仅不能了解学生的知识误区与盲点，也不利于活跃课堂气氛、调动学生学习积极性、培养学生创新思维。
2. 教学手段落后。进入21世纪之后，随着多媒体教学逐步推广，一定程度上教学模式得以完善。尤其是对几何教学，多媒体教学可以将抽象的几何图形具体化，以动态的形式在学生面前展现。但是，我国依然有很多学校没有引进多媒体教学，而且有的教师在几何教学中忽视多媒体教学设备，这不利于几何教学有效性的提高。
3. 教学方式单一。教学方式是教学方法的延伸，受传统教学方法的影响，我国初中数学几何教学的教学方式也比较单一。目前，几何教学中都是灌输式教学，教师口授，学生听。而且课后作业也是一起布置和讲解，这样不利于有针对性地提高学生的学习水平。此外，教学中缺乏课外实践活动，比如，模型大赛、室外房屋绘图等等，既不利于培养学生的动手能力和创新思维，也不利于学生在生活实践中培养空间想象力。
二、新时期数学几何教学的有效方法
1. 增加实践教学环节。几何源于生活，又应用于生活，因此，应增加初中数学几何教学的实践环节。比如，在讲授“图形的认识”时，通过举例生活中的三角形、圓形、四边形建筑来引起学生的共鸣和学习兴趣。同时，鼓励学生到生活实践中寻找几何图形，比如，带领学生到电视塔面前寻找图形：电视塔有圆形、三角形、梯形等等。这样不仅有利于激发学生的创新思维，还有利于培养学生的空间观念，提高几何教学的有效性。
2. 举办模型制作大赛。学校应该积极举办模型制作大赛，通过模型制作使学生对图形有更深入的认识。比如，教材中的折一折、量一量、拼一拼等内容应该作为教学任务认真完成。此外，举办模型制作大赛有利于培养学生数形结合的能力，也有利于学生对几何图形性质的进一步了解。
3. 积极完善教学设备。我国应该积极完善学校的教学设备，推广多媒体教学，尤其是在几何教学中，进一步将抽象的几何知识具体化。比如，关于求角度问题，可以通过动态图组并用不同颜色为学生展示，不仅一目了然，还有利于培养学生的立体感、空间感。或者通过PPT幻灯片为学生展示生活中存在的各种图形，在丰富学生的课外知识的同时，进一步将教学与实际相结合，有利于学生学有所用，使教学真正实现其价值，促进我国教育事业的进一步发展。
4. 丰富几何教学方式。几何教学是抽象的，而学生的几何思维、能力也参差不齐。因此，应该采取多种教学方式，比如，分层教学法、小组合作教学法等等。教师在布置作业的时候应该针对学生知识的盲点有针对性地布置。同时，采用多样的学习方式，比如，小组合作学习，有利于加强学生之间的交流，也有利于进一步激发学生的思维，培养学生的创新能力。endprint
