童莉+张鹰
德育评价是学校德育工作的重要环节，也是保证学校德育目标实现的必要措施。近年来，重庆北碚区翡翠湖小学对此做了一系列有益且有成效的探索。
一、正确、先进的评价观是形成良好发展评价氛围的保证
（一）评价的目的是发现，是挖掘，是激励
评价，不是简单地分出等级、分出优劣、分出好坏，对个体而言，评价的目的就是为了发现、挖掘潜力、完善自我、激励自我、发展自我。只有老师、学生都进步了、发展了，学校才有发展。
（二）評价中结果和过程同样重要
评价结果很重要，它可以反映出一个集体或者老师个人工作的效果，但对学校来说，这并不是唯一的。我们对各学区、各部门、各教研组、各职工小家等集体和师生个体完成工作任务的过程同样关注，同样看重。
（三）评价的后续工作是帮助，是促进
对老师、对班级评价完了会从被评价者的角度出发，和他们一起找自己的优势，找自己的发展方向，找自己的发展目标，当然也会找自己的不足和差距，让所有评价者充分感受到学校大家庭的温暖、关怀和重视。
二、完善、确切的评价体系是促进评价公平公正的基础
（一）评价管理系统化
1. 行政系统：由中层以上干部组成值周检查组，全天候上岗、分工负责，作好具体的执勤记录，以及应急事件的处理、解决与指导。
2. 学生系统：选派优秀学生随老师一起值周，随时检查、定岗提示。
3. 监控、反馈系统：由大队部组织的红领巾监督岗、值周评比栏、学生座谈会、家长意见反馈会等进行监控，以利指导。
（二）评价内容多样化
1. 针对集体。我们制订了多项评价细则，把生硬的管理变为了科学的评价。
2. 针对教师和学生。我们制订《常规制度》《教师个体考评方案》《教师奖惩方案》《养成教育评价细则》等评价方案。
3. 针对学校实际。我们制定了符合实际的、符合学生年龄特征的、分年级层次递进的《养成教育评价表》，从7个方面36个小项对同学们进行综合评价。同时，我们还编写《家庭教育十习惯考评表》弥补了这一空白。
（三）评价制度化
对于班级、教师、学生的考评，我们总是定期反馈。
三、形式多种的评价是让评价变得民主而有效的途径
（一）让大家在民主氛围中真正走进评价
1. 评价方案大家商定，评价过程大家参与。
2. 评价方式多种多样。在评价中，我校采用了自评找差距、他评现特色、互评学经验等多种灵活的评价方式，建构了立体评价网络。
（二）让孩子们在赏识中前进
我们在实施评语的过程中，以学生的思想状况、日常行为习惯、心理发展情况为主要内容，力求全面，突出个性。
（三）让孩子们在追“星”中成长
为了培养同学们勇于进取、积极向上的精神，德育处开展了“夺星争章”活动，为同学们搭建了一个实现梦想的舞台。
