周丽
一、朗读在语文教学中的重要意义
朗读有助于学生语感能力的培养。语感是对语言文字的敏锐感受，是对语言文字在直觉上的把握。语感的最好训练方式便是朗读。因为读本身就是一种琢磨和体验的过程，通过读能直观地感受语言的优美，领略文章的韵味，形成语言的感悟能力。因此，要进一步提高学生的朗读水平，从而培养学生的语感能力。
朗读有助于学生普通话和口语交际能力的提高。教师应充分利用课文的情感因素，发挥朗读的优势，激发学生的学习兴趣。此外朗读还有助于学生口语交际能力的提高。会说从会读开始，当一个学生能够大声地朗读一篇文章的时候那他的口语表达能力也差不到哪去，这种影响是潜移默化的。朗读有助于加深学生对文章的理解。作者的巧妙匠心及文章的深沉含义，乃至弦外之音、各种语文知识、技能的获得，只有通过反复朗读才能有所体会感悟。
二、朗读与朗诵的区别
朗诵是在朗读的基础上进行的，即它是以对作品的感情充沛、技巧得当的朗读为基础的一种表演艺术。两者虽然都是把作品变成经过艺术加工的有聲语言，关系非常密切，但是它们之间又有着明显的区别。
1. 朗读具有平易型，朗诵则具有很强的表演性。朗读只需运用恰当的声音面貌去表现文意即可。“朗诵”则是一种再创造的活动，它允许朗诵者在忠实原文的基础上进行艺术加工。朗诵要求三腔共鸣通畅，语调起伏跌宕，声音富有节奏感和音乐美。
2. 从文本选择上看，朗诵作品的选择存在局限性，朗诵一般仅限于文学作品，那些色彩较浓的文学作品都适合作为朗诵的文本，比如诗歌、小说、散文、寓言以及戏剧等。
3. 从作用上看。朗读主要用于学习和日常交际，诸如广播、读报、课堂教学和优秀作文朗读等等，因此朗读对于高中语文教学的作用就十分明显。朗诵是一种艺术表演形式，它主要用于宣传和演出，是朗读形式的发展和升华，它不仅丰富了我们的日常文化生活，更具有良好的宣传效果和广泛的社会意义。当然，两者之间关系十分密切，相辅相成，都是艺术百花园中争妍夺目的奇葩。
三、对高中语文朗读教学的建议
1. 研究教材，精选朗读材料。朗读作品的选择是非常重要的。在高中语文教学中，我们提倡重视朗读，但并非篇篇课文都要以朗读教学为主。因为，有的课文适合训练朗读，有的课文适合训练速读，有的课文适合进行圈点勾画的精读。
2. 激发学生的兴趣，让其乐于朗读。朗读既是一个人能力的体现，也是一种美的创造，通过朗读可以让人领悟和体验到美感。好的朗读，能愉悦人的心情，陶冶人的情操，还能让朗读者有一种成功的满足感。因此，我们要鼓励学生多朗读，大声朗读。课堂上，教师可以通过声情并茂的示范朗读感染学生，也可以通过配乐朗读或播放朗读录音熏陶学生；可以根据课文内容指导学生分角色朗读，以体验情感，也可以鼓励有朗读专长的学生进行有个性理解的朗读，以带动其他学生的主动参与。
3. 把朗读作为一种课型，精心设计。在语文教学实践中，我们不能仅把朗读训练看成是一个教学环节，还应将其看作是一种课型，其课型任务就是让学生充分朗读课文，于朗读中体会课文的精妙之处。设计朗读课型，以训练朗读为要素，其中心视点应放在“教学思路”上。
