关永飞
小学数学作为一门基础性学科，在小学生学习与未来发展中都占据着重要地位。那么如何在小学数学教学方法中合理融入游戏理念，通过游戏型教学方针提高小学生的数学素养，全面构建小学数学高效课堂，成为当前小学数学教学工作者面临的核心任务之一。
一、利用数学游戏构建小学数学高效课堂的意义
1. 可以提高小学生的学习兴趣。通过数学游戏能够使小学数学课堂更具趣味性和时代性，提高小学生的学习兴趣，有效缓解他们的学习压力。
2. 可以增强小学数学师资实力。受传统内容单一，模式老套的数学教学方法的影响，不少小学生都对数学表现出一定排斥心理。通过数学游戏能夠进一步丰富整体教学手段，利用游戏使数学课更富有乐趣，为了提高数学游戏教学方法的有效性，小学数学教师需要掌握更多教学技能，使自身具有更好的数学教育素养，全面提升小学数学师资实力，从而从根本上实现小学数学教学目标。
二、利用数学游戏构建小学数学高效课堂的实践策略
1. 设置数学游戏将小学生引入学习情境。由于小学生心智还处于初期发展阶段，注意力也难以长时间集中，再加上数学课程本身理论性较强，如果不采取合适的方式很难对其产生吸引力。所以，必须改变以往固定单一的数学教学导入模式，合理借助数学游戏将小学生引入学习情境，通过游戏营造出轻松活跃的课堂氛围，激发小学生的参与热情。
2. 通过数学游戏培养小学生的观察能力。生活中处处有数学，为构建小学数学高效课堂，应培养小学生在日常生活中发现数学知识的能力，提高其观察能力和思考能力，在课堂上合理借助数学游戏能达到这一目标，因为数学游戏具有良好的知识性和趣味性，特别是与生活密切相关的数学游戏更能让小学生直观理解其含义，能让参与其中的小学生得到满足感与成就感，产生数学学习热情，进而促进高效课堂的构建。
3. 利用数学游戏鼓励小学生发散思维。小学生数学思维的培养与扩散在很大程度上需要教师在课堂上激发出来，而数学游戏则能够将数学问题合理转化为游戏内容，小学生在参与游戏的过程中就可以体会到其中呈现的数学思维，并学会利用数学思维思考问题与解决问题。比如在为二年级小学生讲解克与千克的知识时，教师可以重点提出克与千克的概念，并让学生了解1kg=1000g，再拿出家庭中常用的小包食用盐，让学生观察其包装袋上的重量为500g，交给每个学生在手中自行掂量500g重量的感觉。进而在全班范围内开展“猜猜重量单位游戏”，为学生写下每种物品的具体数值，让小学生通过食盐重量的感觉猜出这些物品后面的单位。与此同时，还可以让小学生观察一千克棉花和一千克石头，使其认识到物品重量和体积没有必然联系，体积大的物品不一定重量也大。这种数学游戏可以通过简单的举例模式促进小学生发散思维的培养，并学会从生活现象中激发不同思维方向，使小学数学课堂更科学高效。
数学游戏在小学数学高效课堂的构建过程中发挥着不可替代的作用，并且从根本上改善了我国小学数学传统教学模式，能够大大激发出小学生的学习热情和探索欲望，并且游戏教学模式非常符合小学生的个性特点，可以为小学生营造轻松愉悦的数学学习氛围，使其既体会到数学游戏的无穷魅力，又深刻理解不同游戏中呈现出的数学知识，对于其数学科目的学习有良好基础作用。
