刘雪萍
摘 要：强化幼儿自信心培养，不但有利于幼儿养成完美性格，也可以推动幼儿身心健康发展，帮助将来幼儿更加迅速地融入社会。教师应关注幼儿自信心培养，帮助幼儿建立自信心，给幼儿教育的良好实施打下稳固的根基，最终让幼儿尽早地适应社会活动。
关键词：幼儿教育;幼儿自信心;培养策略
一、在幼儿教育中让幼儿感觉到被爱心环绕
幼儿阶段是对外界事物感觉敏锐的时段，对周围环境的应付能力与适应能力也非常弱，因此教师务必付出百分之一百的关心和爱护，让幼儿感觉到被爱心包围。比如：教师可以在平时活动中经过身体动作来表现出对幼儿的关心，例如抱抱亲亲幼儿等，积极与幼儿实施沟通，真实掌握幼儿心理活动规律，把握其兴致喜好。遇到幼儿产生争辩的时候，教师需要细心疏导，不可以使用语言或者肢体实施惩罚，要让幼儿体会到教师的关怀与理解，进而给培育幼儿自信心创造优良的条件。
二、主动指导并让幼儿天性进步感到知足
所有的幼儿都体现出不一样天性与性情，如何助力于幼儿建立优秀自信心，教师需要主动引导，让幼儿天性进步感到知足，进而让其持续建立信心。比如在设置游戏环节，教师需要参照幼儿特性筛选适合的游戏运动，胆子比较小的幼儿使他们实行老鹰捉小鸡游戏，相反运动技能非常好的幼儿能够实施攀岩竞赛，相对講述技能非常好的幼儿能够实施角色扮演行动等。进一步提升幼儿创新能力，从而达成幼儿整体进步，使幼儿在教育行动中提升自信。
三、有效营造成功环境，实现幼儿成功的愿望
幼儿自身技能的强大与弱小也从侧面反映出幼儿自信心的状况，本身技能非常强的幼儿，当遇到疑难问题时展现出来的自信心也很高，倘若本身技能很差的幼儿，则会表现的严重缺少自信心与主动性。
四、擅长激励幼儿，让其调动幼儿的内在力量
在以往的教学实践中，教师在讲堂上占据主导地位，普遍认识是只要幼儿按照自己的意愿去行动就是正确的，因此，只要幼儿有奇思妙想就进行打压。结果造成不但不可以促进幼儿收获常识，反而幼儿心理有挫败感。此外，毕竟幼儿岁数不大，一般也依靠父母与教师，假设教师一味地责备学生，自然会冲击幼小的自信心，更能帮助幼儿健康成长。基于此，教师在进行讲堂教育中务必关注幼儿自信心培养，在实践中激励幼儿行为，努力针对幼儿积极的表现给予肯定和赞扬。有务必每时每刻关心重视幼儿，实施适当的赞美，指引幼儿清楚自身优势及其无意中犯下的错误。
五、结语
总而言之，在幼儿教育实践中积极培养幼儿的自信心，不但有利于建立幼儿准确的生活观点与学习意识，也有利于幼儿养成优良的性情与完善人格。基于此，教学实践中教师务必关注幼儿自信心培养，向幼儿付出更多的关心与激励，给幼儿建立和睦协调的学习氛围，使幼儿具备自己展现与自己表示出来行为的时机，进一步推进幼儿心理特性的成长，从而给幼儿将来的工作与学习打下优良的根本。
（责任编辑：罗 欣）
参考文献：
[1]李娜. 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2019（04）：44.
[2]李影秋. 幼儿教育中培养幼儿自信心的策略[J]. 文渊（小学版），2019（05）：765.
