肖桂梅
摘 要：近年来，小学数学教学开始注重小组合作学习，小组合作教学是小学数学教学模式创新的方法之一，也是新课程改革提出后教学方法创新的产物。本文对小组合作学习在小学数学教学中应用的意义和所存在的问题进行了探讨，并提出相应的应用策略。
关键词：小学数学;小组合作;教学
一、小组合作学习在小学数学教学中应用的意义
小学生年龄小，智力发展不成熟，思维能力有限，容易对学习产生疲怠。小组合作学习可以让学生以小组交流、互助、合作的形式进行学习，能够有效提高他们的学习兴趣。
二、小组合作学习在小学数学教学应用中的问题
（一）课堂合作教学质量较差，学生容易逃课
在小组合作学习的过程中，总会有一些学生利用小组讨论的机会去做其他的事情。看似讨论场景很激烈，但与课堂内容没有实际关系。在这种情况下，小组合作学习还会影响课堂纪律，从而对教师的正常教学产生负面影响。
（二）无法有效整合合作与沟通，无法表达整个小组的意见
在小组合作学习中还有一个更明显的問题，那就是当每个小组的代表发言时，不能总结出整个小组的想法，只是把所有的想法放在一起，这样也失去了小组合作学习的真正意义。
三、小组合作学习在小学数学教学中的应用
（一）引导学生组建合作小组，进行课前准备
良好的课前准备是课堂学习效率的保证。为小组成员一起准备可以提高学习的兴趣。学生对要学习的内容有一定的了解，能更全面地掌握相关数学知识。
（二）营造小组合作学习氛围，激发学生学习兴趣
小学生年龄较小，需要在教师的引导下选择有效的合作方式，达到预期的效果。因此，小学数学教师要善于创造情境。
（三）培养学生的合作精神
小组合作教学的重点是合作，因此培养学生的合作意识非常重要。例如在小学五年级有关平行四边形的教学中，教师可以采用小组合作的方式先问几个相关问题，使学生在后续的合作过程中有非常明确的目标，能够在团队成员之间进行合理分工，在必要时演示一些模型。
（四）充分发挥教师在合作教学中的作用，提高小组合作学习的质量
许多教师在小组合作中扮演着监督者的角色，没有融入课堂合作学习中。因此，课堂合作的效率较低，特别是对于思维比较活跃的小组，如果老师不加入小组学习，就很难发现学生是否真正参与了课堂讨论。
四、结语
小组合作学习是培养团队意识，提高学生数学学习兴趣的有效学习方法之一。目前的小组合作学习方法可能存在一定的问题和漏洞。通过不断改进，师生共同努力，才能让学生在小组合作学习中找到数学学习的乐趣，最终促进小学数学教学质量的提高。
（责任编辑：淳 洁）
参考文献：
[1]张拥军. 浅谈小组合作学习模式在小学数学教学中的应用[J]. 学周刊，2015（24）：80.
[2]冯利峰. 小组合作学习在数学教学中的应用探索[J]. 成才之路，2020（31）：138-139.
