朱绍霞
摘 要：数学核心素养的培养对于提高小学生数学能力至关重要，现如今，由于种种原因，数学核心素养培养工作在小学数学的实际教学过程中并没有良好地被落实。在这一形势下，小学数学教师需要打破传统教学观念，充分融合核心素养和数学素养，根据教学内容创新教学模式，挖掘课堂趣味性，让学生可以从数学学习中获得快乐，产生学习兴趣，在兴趣的驱使下，每一个学生都可以充分参与教学活动，从而充分提高核心素养。
关键词：小学数学;核心素养;培养
一、小学数学教学的现状
（一）整体的教学观念比较落后
教师的观念指导着教师进行教学实践。数学属于比较基础的学科，也是一门重要的学科，在小学阶段学好数学有利于提高学生的基本能力。部分教师整体教学观念较为落后，过分重视提高学生的学习成绩，忽略了训练学生的数学思维;过分重视给学生讲解基础知识，忽略了培养学生的拓展思维;在教学中以自我为主体，占据课堂的主导地位……
（二）教学方法落后且教学内容单一
教师的教学方法过于陈旧，毫无创新可言。主要表现在大部分教师在教学中照本宣科，严重阻碍了教育的发展。这样的教学方式过于单一，在这一教学模式下的课堂教学十分枯燥，学生被动地接受知识，无法对数学学科的学习提起兴趣。教师按照教材内容讲课，教学内容比较枯燥，无法激发学生的学习兴趣。
二、核心素养视角下开展小学数学教学的策略
（一）培养更多高素质的教育者
作为一名小学数学教师，不仅要具备较高的数学素养，而且应具备其他素养。教师应定期参加各种教育培训，重视在教学中建构相应的体系，确保小学数学与其他课程能有效地融合在一起。在课程反思与课程合作的前提下，主动开展有效的交流活动，取长补短，共同发展，提高教师的综合素质。
（二）运用多元化的学习方法
在核心素养视角下，如果教师想要让学生主动投入到课堂的学习中，创设趣味性的教学情境也是十分必要的。如教师可以利用多媒体辅助教学，用视频给学生呈现学习的内容，让学生更加直观地了解学习内容，逐渐提高学生学习数学的兴趣，让学生时刻保持积极的状态，提高课堂教学效果。
（三）紧密结合小学数学核心素养培养的内容和原则
在小学数学的教学中，教师要从文化基础、自主发展和社会参与三个方面着手，把提高学生的文化基础具体到增强学生文化底蕴，培养学生科学精神，把促进学生自主学习意识和能力的发展作为其中的一个基本工作，结合教学中的重点和难点问题，让学生逐渐把握数学学习的核心要素，掌握其中的基本特点。
如果教师想要提高学生的学习能力，应该以培养学生的核心素養为主，将其当作教学的重点。当学生的核心素养得到提高时，教学中存在的其他问题也就都能得到解决，如此学生在面对数学问题时就能找到最佳的解决方法。也只有这样，才能在核心素养视角下高效地开展小学数学教学活动，实现课堂教学效率的有效提高。
（责任编辑：淳 洁）
参考文献：
[1]张莹莹，朱丽，吴晓璐. 基于数学核心素养的小学数学教学改革[J]. 科教文汇，2016（25）：103.
[2]韩玉敏. 核心素养视角下如何开展小学数学教学[J]. 华夏教师，2016（11）：96.
