周贞
摘 要：中华民族具有五千多年优秀的历史文化，流传了无数的经典著作，学生通过经典诵读，不仅有利于学生语文课程的顺利学习，还有利于学生人文素养的不断提高。但由于国学经典晦涩难懂，再加上老师教学方法的单一性，很多学生对其学习都不感兴趣，更不用说主动诵读了。将信息技术引入小学语文经典诵读教学中，可以解決此教学困境，强化经典诵读的效果。
关键词：信息技术;小学语文;经典诵读
小学生正处于接受教育的关键时期，加强对他们经典诵读的引导，能拉近学生与国学经典作品之间的距离，让学生在诵读中对其蕴含的道理进行感知，帮助学生塑造正确的“三观”，提高学生的道德素养、人文素养，能促进学生的全面发展。但传统的小学语文经典诵读教学中，由于其教育模式的不适宜性，难以调动学生参与学习及感悟的热情，这就要求老师将现代信息技术引入教学中，指导学生进行有效的经典诵读，只有这样，才可以保证经典诵读的教学效果，让学生将中华民族优秀的传统文化传承下去。
一、小学语文经典诵读教学的问题分析
目前小学语文经典诵读教学效果并不理想。一方面，老师对于经典诵读的教学，仅停留在让学生机械诵读方面，虽然设计了很多种诵读活动，却过于重视诵读形式的表现，看似诵读活动十分热闹，但无法理解古典诗文、名篇著作的问题，这样学生很容易失去诵读的兴趣，更不用提对其中的思想精华进行吸收和践行。另一方面，经典诵读的内容非常丰富，老师需要让学生进行广泛的读，这样才可以保障其诵读的效果。实际教学中，老师仅将学生的经典诵读局限在新课标规定的篇目中，并没有关注课外的其他优秀篇目，这便会出现学生对经典文化认知狭窄的情况，影响了经典诵读积极作用的发挥。
二、信息技术下小学语文经典诵读的策略分析
（一）借助动画，吸引学生兴趣
信息技术在小学语文经典诵读教学中的运用，需要先激发学生的诵读兴趣，这点十分重要。根据小学生喜欢动画片的特点，老师可以根据经典诵读作品，在网络中搜集与之相关的动画片段，在教学前让学生观看，这样就很容易引起学生的兴趣，主动参与诵读。
（二）借助音乐，营造良好的诵读氛围
小学生经典诵读的过程中，良好诵读氛围必不可少，老师可以将音乐引入教学中，让学生在听音乐的过程中，对经典诵读作品中的情绪和情感进行感知。而此过程中，音乐的选择十分重要，老师要选择与作品相关的古典音乐，并对其进行小声音的播放，让学生在诵读中，更好地感知经典诵读的音乐美、韵律美，并加深学生对其含义进行理解。
（三）借助图片，创设逼真的情景
小学生经典诵读的过程中，熟读是基础，重要目的是让学生理解深层次内涵，吸收精华思想并主动践行。将信息技术引入经典诵读中，对情景进行展现，有利于“内化于心，外化于行”理想境界的达成。
（四）借助视频，深入启迪学生
小学语文经典诵读中，随着其开展时间的不断推进，老师要从图片展示向视频展示转变，这样学生对其理解会更加深入，而且会给学生带来启迪。
（责任编辑：向志莉）
参考文献：
[1]霍路. 经典诵读：信息技术的介入不可或缺[J]. 新课程（小学），2017（10）：124.
[2]杨喜梅. 信息技术环境下小学语文经典阅读策略[J]. 考试与评价，2020（08）：46.
