郑圭莲
摘 要：信息技术教育背景下，影视资源在教育教学中的应用越来越普遍，其具有丰富教学内容、活跃课堂教学氛围以及提高学生参与学习积极性的重要作用。
关键词：小学语文;影视资源;整合意义;整合策略
一、影视资源与小学语文课程整合的意义分析
第一，提高教学的质量及效率。影视资源和小学语文课程整合过程中，能更好地吸引学生的眼球，让学生将影视资源与课文内容结合起来进行思考与探究，不仅能够帮助学生掌握丰富的语文知识，获得有效的学习体验及感悟，还能够让学生真实参与到整个课堂教学过程中，这无疑能更好地保障语文课堂的教学质量及效率。第二，提高学生的语文综合能力。对于任何学科的教学而言，都需要注重对学生综合学习能力的培养，语文这门基础性的学科也不例外。传统的讲解式教学模式已经无法达成此理想教学目标，将影视资源和语文课程进行有效整合的过程中，学生就可以进行自学，自学中会经历动手、思维的发散与创新过程，这无疑能够显著提高学生的创新能力、动手能力及自学能力等，并促使学生智力的不断提升，能为学生今后各学科更顺利的学习进行有效铺垫。
二、影视资源与小学语文课程整合的原则分析
第一，主体性原则。新课改背景下的小学语文教学之中，要求每节课都需要充分凸显学生的学习主体性，发挥学生的学习主体作用，这样才能够真正响应新课改方向，为高效课堂的构建奠基。第二，匹配性原则。这里所指的匹配性原则，其实就是指影视资源与课程内容相一致，这样才能确保课堂教学緊紧围绕主题，更好地帮助学生内化所学内容，培养学生的学习能力，让学生朝着全面发展的方向不断前进。
三、影视资源与小学语文课程整合的策略分析
（一）更新教学观念
想要实现影视资源与小学语文课程的整合，就需要老师及时更新教学观念，具有将影视资源合理运用到实际教学中的意识，以此来引导学生进行语文学科的学习。
（二）丰富课堂教学内容
小学语文教材内容有限，将立体、直观的影视资源运用到实际教学之中，能够对教学内容进行有效的扩充，让学生学到更为丰富的知识，不仅有助于学生对课文内容的理解与掌握，还能够升华学生的学习情感，对于课堂教学质量的提升极为有利。
（三）提高学生的学习技能
首先，提高学生的背诵技能。可以让学生通过对影视作品的观看，理清文章的发展过程及情节，以此来让学生从枯燥的死记硬背中走出来，进行感性的背课文;其次，提高学生的语言表达技能。当学生观看完影视作品之后，其热情都会十分高涨，会不自觉地将自己看后的感受进行相互表达，能在潜移默化中培养与提高学生的语言表达能力。最后，提高学生的写作技能。影视资源的播放过程中，能让学生对播放内容充分感兴趣，从而主动参与到对相关书籍的阅读之中，从而对影视作品及书籍中的优秀词句、表达技巧等进行学习与积累，久而久之，学生的写作水平会得到非常明显的提升。
（责任编辑：向志莉）
参考文献：
[1]周艳蕊. 寄娱于学——影视资源与小学语文课程整合研究[J]. 中华少年，2017（04）：62.
[2]李学东. 谈如何让影视资源为语文课堂带来活力[J]. 中国校外教育，2019（23）：127+129.
