刘惠萍
摘 要：兴趣是小学生最好的教师，能激发学生的学习动力，学生拥有强烈的学习源动力，才能有好的学习效果。小学阶段正处于思维发散的关键阶段，班主任要采取一定的教学策略，充分培养小学生的学习源动力，为学生将来的学习打好基础。本文分析了激发学生学习源动力的教学策略，以期达到提升学生学习效率的目的。
关键词：班主任;学习源动力;教学策略
一、保障教学内容的创新程度
班主任在教学中，要确保教学内容的创新程度，尽量选择学生感兴趣的内容进行教学。班主任可以经常组织课堂游戏，让学生在游戏中收获一些知识，提高学习能力;班主任还可以经常使用多媒体课件，为学生展示丰富的教学资源，激发其对新知识的钻研兴趣。
二、锻炼学生的思维能力
班主任在教学中，要意识到锻炼学生思维能力的重要性，从根本上提升学生的自信心，将自信心转化为学习的动力。班主任要适当地调整教学的策略，多分析学生在学习过程中可能出现的状况，尽量采取启发式的教学方法，充分锻炼学生的思维能力。
三、建立班级积分制度
1. 课堂积分。在课堂上，班主任可以根据学生个人和小组的表现，在自主学习、合作探究等活动中进行积分，记录在黑板上画的积分表中。积分表包括“预习、参与、正确”三部分，班主任对学生进行评价和加分，能给予学生直接性地鼓励，调动班级的竞争氛围。
2. 作业积分。通常教师对学生作业的等级评判就是“优、良、合格”三个等级，这种评价片单一化和形式化。班主任需要在作业评价中增加积分和评语两个板块，其中，具备书写端正、正确率高、有家长批阅签名的作业可以获得三分。班主任要针对性地为学生作业进行点评，让学生有明确的努力方向，激发学生的内在动力。
四、不定期设置颁奖活动
小学阶段，学生需要从奖项中获得自信和学习的动力。班主任可以不定期设置颁奖活动，为学生创造很多的得奖机会。
五、发挥家校联系的优势
班主任要加强家校联系的紧密性，让家长在家庭教育中发挥作用，并提升家庭教育的效果。班主任要多与家长进行沟通，让家长给学生提供更多地陪伴与鼓励，让学生在家庭教育中拥有很多高贵的品质，这些品质远远超过学生在校取得的好成绩和任何人的夸赞。
六、组织学习竞赛
班主任经常组织一些学习竞赛，能提升学生的学习兴趣和克服困难的积极性。班主任在教学中可以自然地提出一些竞赛题目，组织学生完成题目，了解学生现阶段的解题情况。
学习源动力藏在学生的内心深处，只有将学习源动力激发出來，学生的学习效率才能得到提高，学生才能抵抗各种学习压力。
（责任编辑：胡甜甜）
参考文献：
[1]刘爱玲. 班主任如何正确激发学生的学习源动力[J]. 山海经，2016（10）：161.
[2]张演坤. 谈谈小学班主任如何激发学生的学习源动力[J]. 中华少年，2016（01）：230.
