单秀云
几天前的班主任经验交流会上，一位颇有“政绩”的班主任侃侃而谈，他得意地介绍，其在班会上公开“票选差生”，并让全班学生帮着找缺点，以此为转化问题学生的“法宝”时，我听得心惊肉跳，同时旁边的王老师画个大大的问号，把记录纸推到我眼前，也第一时间表示不解。
“票选差生”，笔者认为是武断的“心罚”，比直接的打骂等体罚更严重。因为体罚疼在身上，“软暴力”却伤在心上，它比有形的拳脚相向更摧残人，更令人心寒。何谓差生？在大多数教师眼里，学习成绩差，就是最大的差;若再加上纪律性差，就是双差。这是典型的“分数”质量观！
只有差异，没有差生。班主任利用班会课堂而皇之地公开组织“票选差生”，将其打入另类，是一种不负责任的歧视行为，与素质教育宗旨与师德背道而驰。“票选差生”是赤裸裸的軟暴力，是借助学生之手的假民主，会给当事学生无情地贴上“差生”的标签，导致他们破罐破摔，自甘落后;同时会制造班内的紧张气氛，增加全体学生的集体焦虑，离间他们相互的信任感。
教育的意义在于促进每一个生命的健康成长，前提是不能忘记人最应该有的本性：善良正直、爱护别人、尊重别人，而这也是我们身体力行能教给学生最好的东西。教育的秘诀在于尊重，教育的本质是唤醒，教育应该在孩子的双翼上安装好发动机。苏霍姆林斯基认为：“漂亮的孩子人人喜欢，只有对丑孩子的爱才是真正的爱”。我们不仅要教给他们科学文化知识，使他们考出理想成绩，而且还要培养他们有良好的思想品格、道德情操，具备健全和谐的人格。
教育就是帮学生求真、向善、逐美，变得更好。没有最好，只有更好。习惯于将注意力放在“扭转”学生的缺陷上，无视他们的优点，只会适得其反。其实，关注他们的闪光点及内在潜力，并给予正向评价和引导，让他们体验认同、欣赏、赞美。这些积极的心理体验不但会调动他们的自主性、创造性、积极性，还会引发他们对自我行为的反思，从而扬长避短，最终达到自我提升的目的。
泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”如果忽略了“人”，即使形式再多样，其实教育也没有真正发生。“票选差生”违背教育初衷，当立即停止！
（责任编辑：文宝）
