陈铁
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为了深化素质教育改革，鼓励学生在家做家务劳动、到社区做义工、在社会实践活动中培养素养，一些学校采用“素质教育清单”的管理模式，督促学生融入社会。看到一些学生在学期临近结束时，为了在学期结束前完成清单任务，学生、家长弄虚作假，并没有实效。“素质教育清单”在国外早有学校使用，如美国一些学校用清单的形式，列出让学生进行社會调查、到农场见习、完成课外阅读书目等，需要家长密切配合，因此也引起不少争议。关键在于如何设计清单项目，怎样组织实施。目前，一些使用的学校列出清单后，多数交由家长来督促完成，效果不理想，而且家长也比较反感。作为学校，有使用“素质教育清单”的必要吗？如果使用清单，该怎样来进行有效管理呢？
