陶汉斌
[摘 要]每年全国各地高考实验题是我们关注的焦点，其中电学实验题，更是常考常新，精彩纷呈。物理实验题在高考物理试题中一直占有相应的比重，高考物理力图通过纸笔实验的形式，将实验现场拍摄的场景呈现在考生面前，让考生有身临其境之感，在这样的情境下进行实验操作、体验科学探究的实验情感，进而考查考生的实验能力。虽然，高考物理实验题的面目年年新，但都是对课本实验的加工、深化与迁移，这些实验题注重考查考生的物理学科核心素养、物理实验情感，突出考查考生是否真的做过相关实验。
[关键词]电学实验；纸笔实验；现场拍摄；身临其境；核心素养；实验情感
[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）29-0031-03
纵观近几年的高考物理实验题，虽然试题面目年年新，但都源于课本实验，实验题的设计本着“源于教材，但又不拘泥于教材”的原则，着力体现“有利于引导学生在学习过程中重视基本实验、常规实验，注重培养和提高学生的实验能力和学科核心素养”的指导作用。我们要重视对学生基本实验操作能力的培养，认真做好教材中规定的基本实驗，理解和掌握实验内容，重视学生对实验目的、原理和方法的理解。在此基础上，促使学生能利用已学知识、原理和方法在题设的条件和情境下，按照题设要求制定实验方案，选择实验器材、安排实验步骤、设计实验数据处理方法及分析实验误差。
一、电学实验考查分析
1.电学实验命题的基本模式
每年高考电学实验试题注重考查学生的学科素养、实验情感，突出考查学生是否真的做过相关实验。命题者通过纸笔实验，考查学生认不认识相关仪器，有没有到过实验室，有没有做过相关实验。因此，在具体教学中，教师要促使学生亲自操作实验，并进行理论分析，要让学生学会用图像法处理实验数据，从而让学生在科学探究中提升物理核心素养。
近几年来，由于现代科技的发展，物理实验的考查方式也在不断创新。其基本模式就是现场拍摄实验场景，将照片呈现在考生面前，让学生模拟进入实验场景，身临其境，进行实验操作、体验实验情感。我们可用下图展示实验考查的流程：
近三年的高考物理实验试题中，出现了将相近的几个实验“类聚”在一起，考查考生的实验分析判断能力，这种“组合对比”实验是高考物理实验的新亮点。
2.电学实验考查的基本原理
实验题给学生的感觉往往是摸不着头脑，“一听就懂，一做就错”。为此，教师更要关注学生对实验原理的理解把握，让学生学会用理论来武装自己的头脑。物理实验原理是求解实验题的“航灯”，它可以让学生在解题时不迷失方向，少走弯路！
电学实验虽然复杂，但基本原理是非常简洁的，具体应关注以下三点：（1）部分电路欧姆定律[I=UR]，可演变成伏安法测电阻[R=UI]，测小灯泡伏安特性曲线，测金属的电阻率；（2）闭合回路欧姆定律[I=ER+r]，可演变成测电源电动势和内电阻，[U=E-Ir]；（3）串并联电路的原理。
二、电学实验复习策略
1.整合一条主线——伏安法
在电学实验复习的过程中，我们可以伏安法为主线，整合几个相关的电学实验，如伏安法测电阻，伏安法测小灯泡伏安特性曲线和小灯泡的电功率，伏安法测电源电动势和内电阻，这样就可以将这些实验有效地串接在一起，使电学实验更加简洁明了。
2.聚焦二个核心——电表与滑动变阻器
（1）电流表的内外接法
电表的本质是什么呢？如何选择内外接法？其实电表本身也是一个实实在在的电阻，不要把电表看成深不可测，非常神秘的东西，它毕竟也是一个非常普通的电阻。电流表、电压表、欧姆表其本质首先都是电阻，只不过电流表电阻较小，一般几个欧姆，电压表电阻较大，一般几千欧姆，而欧姆表在不同的档位其内阻可从几十欧姆到几十千欧姆变化。只不过这些电表还有自己的特异功能，电压表能测出自己两端的电压，电流表能测出通过自己的电流，而欧姆表能表达自己的内阻。它们的表头都有一个相同的灵敏电流计，其指针都是根据电流大小来偏转的，指针偏转越大电流也越大。但是电压表、电流表是通过外加的电源使其指针偏转的，而欧姆表指针的偏转是靠电表本身内部提供的电源使其指针偏转的。
正因为电表本身是一个电阻，当它接入电路时肯定会对原来的电路产生影响。当要测量某电路两端的电压时，需将电压表并联在被测电路两端，可一旦将电压表接入电路，相当于把一个较大的电阻并联在该电路的两端，使整个电路的电阻比原来小了，也就对整个电路产生了影响。当要测量通过某电路的电流时，需将电流表与被测电路串联，可一旦把电流表接入电路，相当于把一个较小的电阻串联在该电路中，使整个电路的电阻比原来大了，也就对整个电路产生了影响。在利用伏安法测电阻时，其测量电路可按以下方法选择：
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