郑胜辉
[摘 要]中学数学教师备课时进行解题研究，对教师的专业成长和学生解题能力提升都有重要的意义.
[关键词]解题研究；视角；初中数学
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号] 16746058（2017）35001902
视角一：教材例题研究
教材中的例题都是经过专家精挑细选出来的，具有一定的典型性和代表性.教师教学时必须认真研究教材例题、习题，不能局限于学生理解概念、掌握定理和运用公式.关键在于开发学生智力、提高学生能力和拓展学生思维.研究教材例题是教师的首要任务.对教材例题、习题进行“一题多问”“一题多解”“一题多变”可以彰显其教学价值.
综合以上情况，试题研究的视角是多角度和多维度的.对于一线教师来说，试题研究往往渗透于日常教学活动中，甚至包括学生的易错題都是试题研究的视角.提升试题研究能力是提高教师基本功的抓手或平台.一线教师只要平时备课时能多问、多查、多读，就能发现研究试题原来可以更丰富多彩，研究试题方向也可以多视角、多维度，可以带领学生体会数学赋予我们学习更多的乐趣.
[ 参 考 文 献 ]
[1]谢俊峰.对称思想在求线段之和最小值问题中的应用[J].基础教育研究，2015（6）.
[2]如何挖掘课本例题习题的教学价值[J].数学教学通讯：教师阅读，2009（4）.
[3]吴岩.破解2012年中考折叠问题的思路[J].中学教学参考，2013（5）.endprint
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