谈高中化学教学中学生质疑能力的培养

许光

[摘要]新课标要求通过化学课程的学习培养学生的自主学习能力、提高学生的质疑能力，因而在教学过程中如何培养学生的质疑能力成为现阶段需要研究和探索的重要问题。因此，在高中化学教学中，教师应营造轻松和谐的氛围，鼓励学生大胆、质疑、科学质疑，以此提高学生的质疑能力。

[关键词]质疑能力；培养；高中化学

质疑能力是学生在学习过程中敢于挑战权威的一种体现。学习化学知识需要学生具有一定的质疑能力，敢于质疑在学习过程中遇到的各种理念，以此锻炼自身思维，从而提高化学学习效率。下面结合笔者多年的教学经验谈谈如何在高中化学教学中培养学生的质疑能力。

一、营造轻松和谐的学习氛围

轻松和谐的学习环境对于学生学习而言非常关键。传统的化学教学主要是教师灌输式教学，整节课主要由教师讲解知识点，学生参与的机会较少，由于化学知识比较单调、乏味，所以学生的学习积极性也不是特别的高，课堂缺乏生机与活力，这直接影响高中化学的教学效率，影响学生质疑能力的发挥。因此，培养学生质疑能力的关键是营造轻松和谐的学习氛围，让学生在化学课堂上敢于参与、积极发言。一方面，作为高中化学教师，要一改教学风格，多与学生沟通，拉近与学生之间的距离，努力了解学生在化学学习中存在的各种问题，了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣设计教学方案，这样一来便会为学生学习化学营造轻松和谐的学习氛围，有利于培养学生的质疑能力；另一方面，作为高中学生，要了解质疑能力的重要性，在学习过程中不断地培养自身的质疑能力，大胆挑战权威，并与同学、老师多进行沟通与交流，在争论的过程中进发出思维的火花。轻松愉悦的学习环境对于学生培养质疑能力是非常关键的，无论是教师还是学生都要加以重视。

二、鼓励学生大胆质疑

鼓励学生大胆质疑是教师培养学生质疑能力的关键环节。在传统课堂上，教师便是权威，教师所讲解的内容在学生看来一定是正确无误的，学生常常深信不疑，这样的课堂氛围不利于学生培养质疑能力。随着时代的进步和科技的发展，我们会发现许多科学知识都会不断更新。如一直以来人们认为物体之所以会燃烧是因为它本身含有一种燃素，后来拉瓦锡通过实验证明燃烧与氧气有关。这些例子在化学发展史上数不胜数，能够推翻错误理论这跟科学家的质疑精神不无关系，因而学生在学习化学的过程中非常需要这种质疑精神，这对于学好化学意义重大。作为一名化学教师，在课堂上一定要鼓励学生大胆质疑，使学生敢于在课堂上表达自己的看法和想法，这样的化学课堂才是高效的化学课堂，才能够帮助学生更好地进步和成长。教师在课堂上要多鼓励学生积极发言，并且允许学生有不同的观点和不同的认识，无论学生的思想是否正确都应该加以鼓励。这说明学生在思考、在动脑。在此过程中，教师可以对学生错误的思想加以引导、分析解释，帮助学生树立正确的化学思维，同时对学生提出的正确的、有价值的观点要加以重视，和学生一起论证结论，强化学生的质疑精神和批判精神，激励学生在课堂上积极地表现自我。

三、引导学生科学质疑

培养学生的质疑精神对于学习化学的帮助是显而易见的，但质疑并不是让学生对所有的知识内容都产生怀疑和否定。在学习化学的过程中要进行科学的质疑，把握质疑的方式方法，把握好尺度，这对于学生学习化学而言同样是至关重要的。对于教师来说，这也是引导学生培养良好习惯的一部分。在此过程中化学教师的引导是非常关键的，教师要引导学生运用科学的方法提出问题，引导学生在遇到化学问题时，主动多问几个为什么。尤其在现实生活中我们会接触到许多化学问题，虽然这些问题可能是生活中常见的，但是学生平时很少关注，因此教师要引导学生多思考、多提出问题，并试图用科学的化学加以解释，这对于学生学习化学知识、掌握化学内容起到了很好的促进作用。化学是一门以实验为基础的学科，实验对于化学学习是必不可少的。因此教师可以通过实验的方式让学生直观地体验化学变化，引导学生进行思考，从而建立起自身的化学思维，在化学实验进行的过程中培养质疑精神。

总之，高中化学学习需要学生的质疑精神，在此过程中化学教师要掌握科学的方式方法，为学生营造轻松和谐的学习氛围，鼓励学生大胆质疑、科学質疑，从而培养学生的质疑能力，以此提高教学效率。

（责任编辑 罗艳）endprint