基于绿色化学视角的初中化学教学优化

杨殿军

[摘要]基于绿色化学视角的初中化学教学优化，具体可通过有效利用多媒体、优化课堂教学设计、设立课外竞赛活动等措施，促化学实验绿色化，将绿色化学理念与化学教学有效结合，使学生充分体验绿色环保的意义。

[关键词]绿色化学；视角；初中化学；教学优化

随着经济的发展，我国的环境污染越来越严重，环境的严重污染不仅仅会影响人们的生活和健康，而且还会制约经济的发展。因此，为了尽快改变这一现状，我国教育部门开始倡导绿色化学教学理念，并且鼓励初中化学教师将绿色化学理念应用到化学教学过程中。尽管近几年我国许多初中化学教师已逐渐将绿色化学理念应用到化学课堂教学中，但是，由于受传统教学理念的制约，始终无法取得比较显著的成效。下面，笔者根据多年的教学经验，谈谈基于绿色化学视角的初中化学教学优化问题。

一、基于绿色化学视角的初中化学教学优化存在的问题

1.教师的绿色化学理念较差

在开展基于绿色化学视角的初中化学教学过程中，教師扮演了至关重要的角色。教师的思维和行为会直接影响到学生的思维和行为，而我国许多初中化学教师的绿色化学理念还比较差。例如，在实际教学过程中，教师常常将教学的重点集中在课本内容的传输方面，一味地追求学生化学成绩的提高，而没有认识到化学教学对于提高学生绿色化学理念的重要性。因此，在化学课堂上，教师没有将绿色化学理念与化学教学内容进行联系，在进行化学实验时，也只关注学生的实验结果，而不关注实验给环境带来的危害。

2.教师的教学方法不利于绿色化学理念的养成

许多初中生认为保护环境与自己的学习并没有必然的联系，因此，在初中化学教学过程中给学生灌输绿色化学理念是比较困难的，再加上许多初中化学教师的教学方法比较单一、枯燥，不能激发学生对绿色化学的兴趣。例如，在化学课堂上，教师坚持采用传统的教学方法，即一味地向学生灌输课本内容，学生始终处于被动学习的状态，久而久之，许多学生就会渐渐失去化学学习兴趣，尤其对绿色化学更是少有探究的热情。另外，即使学生对绿色化学理念有自己的观点，教师也不愿意安排时间让他们展示，教师认为这样会浪费教学时间，这无疑严重阻碍了学生绿色化学理念的养成。

二、基于绿色化学视角的初中化学教学的优化对策

1.合理有效地利用多媒体.促化学实验绿色化

传统化学实验不可避免地会消耗许多药品，其中包括一些昂贵、有毒的试剂，如苯、苯酚等。因此，适时将现代信息技术应用于化学实验教学中，可克服实验条件的限制，增加实验的时效性，保障实验的安全性，加强学生实验操作的规范性，丰富学生的实验知识等，同时也可避免给环境和师生的健康带来危害。例如，在进行浓硫酸与水反应的实验时，课堂上一般只演示正确的操作，对不正确的操作进行口头讲解，而通过视频演示错误操作时硫酸液飞溅的现象，可使学生加深对这一知识点的理解。多媒体辅助教学可以使学生掌握规范的实验操作和正确认识实验装置，对实验的绿色化起到促进作用。

2.优化化学课堂教学设计，将绿色化学理念与化学教学进行有效结合

为了更好地将绿色化学理念渗透到初中化学教学中，初中化学教师必须不断地优化化学课堂教学设计，将绿色化学理念与初中化学教学进行有效结合。例如，当教师在讲解《空气》这一课时，可结合城市近段时间的雾霾情况进行讲解。在上课之前，教师应先了解并掌握前一个星期城市的具体天气情况，尤其是每天空气中的雾霾指数；然后在课堂上，再将这些数据展示出来，并说明导致这些情况的原因；紧接着安排学生相互交流探讨，让他们从已经学过的化学知识中找出影响环境的一些因素以及相对应的解决对策，鼓励他们在日常生活中利用学过的化学知识来解决环境污染问题。

3.设立课外竞赛活动，体验绿色环保的意义

设立课外竞赛活动，可以使学生更好地体验绿色环保的意义，并且激发他们对化学的学习兴趣。例如，教师可以定期开展与化学污染处理有关的竞赛活动，也可以针对最近有关化学污染的热点问题开展讲座，分享视频故事，让学生充分认识到环境保护的重要性。在活动中，教师可以要求学生结合学过的知识来制作PPT，并说明解决相关化学污染的方法。教师对所有学生的PPT进行观看和分析，选出制作最优秀的几位学生给予奖励。另外，教师还可以定期带领学生到户外，鼓励他们进行大扫除或者制作绿色化学标语，提醒人们注意爱护环境。

总而言之，为了更好地将绿色化学理念渗透到初中化学教学中，教师必须要不断提高对绿色化学的重视程度，在课程设计以及实验设计中加入绿色化学的理念。

（责任编辑 罗艳）endprint