张湘明
“妈，你额头上的痘痘又多了几个！”早上我站在镜子旁“挤眉弄眼”，不远处在沙发上蹦蹦跳跳的闺女叉着腰朝我大喊。我愠怒地看了她一眼，闺女迅速收起玩闹的样子，端坐在桌椅旁，她特别害怕我严肃的神态。
课堂严格，教学严谨，这是我的职业标签与信仰，家庭教育与学校教育都是如此。我疼爱我的孩子，爱护我的学生，热爱我的职业，不能目睹学生浪费时间、挥霍青春。争分夺秒、挥汗如雨是我教学工作的常态，在严格的教学管理之下，我的学生们脱颖而出。
严格教学，被称为“黄痘”老师
“朱荣昌，这个作业是昨天单独为你布置的，经过老师分析试卷后，发现你需要在诗歌情感方面进行针对性训练。”我把手背在身后，高昂着头，气势汹汹。只见这个一米八的结实高个男生耷拉着头，如同小绵羊遇到狼，拼命蜷缩起自己的身子缩在角落。“为什么不做？嫌老师对你管得太多？”愤怒涌上心头，额头的痘痘变得张牙舞爪。我觉得很委屈：一心只为学生考上理想大学，不放弃一个有理想有目标的学生，反而使自己内分泌失调，痘痘爬满额头，哪个女子不爱惜红颜！朱荣昌小心翼翼地抬起头，欲言又止，最终还是无言与沉默……
“严格的老师是你们学生生涯最有价值的人，我相信你们毕业后会感谢我拿着教鞭追赶你们‘鲤鱼跳龙门。”我时常放低语调，语重心长地对学生们训话。学生们带着尊敬的目光仰望着我，我很满足。
“快，快坐好……‘黄痘老师到走廊了！”一名学生气喘吁吁地跑进教室大声喊道。我慢悠悠地走近教室，从窗户里看到一排排埋头大声朗读的学生，一股自豪感油然而生。
可是我并不觉得幸福。我的学生们视我为猛虎，在我的强迫下只会给我一个违心的微笑。我知道，我只是他们的老师，仅此而已！
云端教学，笑容成为“秘密武器”
2020年，全中国面临疫情大考，我们高三年级从大年初七开始进行云端教学。我一如既往地严格严谨，课下搜集大量资料，精心准备高效课堂;线上教学交流随时随地风雨无阻，每天晚上11点，QQ上还有我废寝忘食的影子。长期熬夜，让我的痘痘更加肆无忌惮，一颗又一颗此起彼伏，毁容了，唉！
为督促学生更快更好进入线上学习状态，掌握知识点，我利用中餐和晚餐时间，与学生一对一视频检查背诵和功课落实情况，一天一天又一天……我很满意自己的方法，云端上的学生坐上我制造的“学习快车”，成绩以飞快的速度向上攀升。
可是我还是觉得不幸福！满意自己的职业操守，得意我的学生成绩，我还缺什么？我的学生也沉闷，疫情之下的云端课堂气氛紧绷，我只能拼尽全力不停喊话：“这个知识点必考！”“陈宇，呼叫陈宇，你在哪儿？”“作业怎么只交了45份……”
直到有一天，与学生视频对话时，两岁多还不懂事的二宝凯凯在我怀里调皮地蹭来蹭去，我玩心忽起，指着屏幕对二宝说：“凯凯，喊帅哥哥。”视频那头的学生突然噗嗤噗嗤地笑起来：“老师，您说笑的样子真好看。”棉花糖的味道在我心头瞬间涌起，甜蜜蜜的，又开心又幸福。是的，这是幸福的滋味！
教育的目的是什么？让学生成才成人，不辜负学校对我的信任，不忘记家长对孩子的期盼，不愧对自己内心的选择。可是不要忘记，拥有幸福感才是一个人向前的源源不断的动力。认识自己是获得幸福感的重要途径，严格严谨严肃教学是没错，但也要包括笑容。笑容是可以上瘾的，于是每天的视频对话成为一种期盼。“田霖莹，你头发怎么还是湿漉漉的？风大，别正对着风吹。”我笑眯眯地对着视频那头的女孩儿喊道。田霖莹捋捋头发，一边甩头一边说：“老师，您看我甩头发的样子像不像蔡依林？”她把书卷起来，“啦啦啦”地唱了起来，一时间屏幕内外笑成一团。
我发现，笑容是秘密武器，笑容可以让冰块溶解。美好的笑容，让班级发展如虎添翼。幸福认识自己，再幸福地走进学生的世界，这产生了神奇的魔力。5月6日，我和我的高三学生们返回梦寐以求的校园，刚见面，一个胖乎乎的男孩就戴着口罩跑到我身边，还未开口脸先红了，我看着他，静静等待。“张老师，我能抱一下您吗？”我愣了一秒钟，摆摆手说：“不能吧，保持间距一米……”我的话还没说完，他已经冲过来轻轻把手搭在我的肩膀上，嘴里说着“老师，谢谢您”然后就跑开了。不由自主地，一丝笑容挂上我的嘴角……
幸福教学，变身“长不大的姐姐”
世界很大，我们不能活在固定模式里，教育的方式千变万化。教学严格严谨只是让学生成长的一种方式，但如果教育目标一致，为什么不幸福快乐地实现目标？我很快乐，我很幸福，我掉进幸福的海洋越陷越深，“独乐乐不如众乐乐”，让学生在我的课堂也感受到幸福，这才是共同成长！
更重要的是，幸福教育的力量能够让云端课堂气氛“炸裂”，让学生真正参与到课堂中来，成为自己学习的舵手。每个孩子都是一座矿藏，需要一个契机来挖掘，而我要积极行动，把自己变成星火，让云端平台成为一片燎原，这时学生参与课堂的“爆炸力”就更威猛更强大。课堂上，学生主导精彩纷呈，一个个或旁征博引、或妙语如珠、或循循善诱、或深入浅出、或逻辑严谨、或生动可爱……每个精心准备的孩子，台风或大气、或镇定、或沉稳、或悠闲……
“余坚，深藏不露啊，给我带来了一场惊喜。”“朱荣昌，胆子肥了呵！”“胡颜，临场把控能力好，有优质教师的潜力……”更多的孩子参与进来，云端教学虽不能真实触摸，但学生的学习劲头不由自主地冲上来，你追我赶的学习势头越来越好。而我，教学越来越轻松，幸福感越来越强，在学生面前也越来越真实，越来越“幼稚”，“长不大的姐姐”光荣诞生了！
开学后，对教室里希沃白板的操作，我經常处于“死机”状态，“陈光熠，电脑文档要移动，希沃白板屏幕的画面却不变，怎么办？”我盯着电脑问道。倏忽一下，一个身影就晃到我身边，指着屏幕笑着说：“大姐，你又忘了啊！点击白板右侧三角形标记。”我认真地听完点点头，又抛出一个问题，陈光熠又解释，我再询问……“唉，大姐，还是我来操作吧！你认真听讲，踏实学习，以后没有我帮你解决故障，你怎么办啊？”他故作深沉，叹叹气又认真地摇摇头，我使劲地把眼睛眨啊眨，露出凄惨的样子。霎时，教室里成了一片欢乐的海洋。
日本东京大学佐藤学教授曾在书中提出过“没有围墙学校，不关门的教室”概念，该书支持每个学生多元化个性革命，促进教师自主性和创造性革命。我突然深刻体会到，善于倾听学生发言，敞开心胸接纳学生，千方百计促进师生之间沟通交往，努力真诚促使师生共同成长，是幸福教学的源泉，是幸福教学的根本。大概这也是佐藤学教授“交响乐团式”教学的精髓之处吧。
“人间烟火气，最抚凡人心。”在教学中师生一起交流，共同成长，是我教学的烟火气，抚慰曾经那颗寂寥的心。“风定池莲自在香”，喜欢这种幸福教学就要坚持，从此，心自在如风，坚定如花，人生何其有幸！岂不乐哉！
责任编辑/曹小飞
