陈晓霞
六年级刚开学不久，学校按照惯例要对各班的窗台小书架进行检查评比。我在班上对此项工作进行了布置。之后，同学们纷纷带来了新书并将原先的书撤换下来，图书管理员按类别把书摆放得整整齐齐，窗台收拾得一尘不染，还有热心的同学在窗台上张贴了有关读书的励志名言。经同学们这样一收拾，书香气及读书味出来了。放学后，我望着干净整齐的窗台小书架，心里甚是欣慰，孩子们长大了，一天的时间，我们的窗台小书架焕然一新，这学期，他们又可以读到更多的新书了。
突然，几个女生闪进了教室。“放学了，你们怎么还不回家？”我问。中队长倚说：“我们商量了一下，还可以把小書架布置一下。”我再次扫视了一下小书架：书满满的，窗台干干净净的，几乎全新的书散发出淡淡的书香。“很好了啊！”我不由得说。倚和雪几乎同时喊道：“不，我们还可以做得更好，我们要争第一！”看着他们因兴奋而涨红的脸，我不忍再说什么。我做事一向不喜欢形式，认为达到要求就行。小书架本质就是给学生提供一个方便的读书空间，培养学生的阅读习惯。书够多够好，环境干净清爽就行了。至于学校的检查评比，只不过为了促进工作而已，名次我并不看重。但孩子们却不这样，他们已经兴致勃勃地对小书架进行装饰了。
第二天一大早，我走过教室，窗台小书架令我眼前一亮：书架的栏杆上错落有致地缠上了彩带，并在两端系上了俏皮的蝴蝶结;窗户上的方块提示语也撤下了，换上了调皮活泼的卡通造型，上面用彩笔写了提示语及读书寄语;更让人眼前一亮的是，小书架边摆上了两组桌凳，桌上摆了一盆翠色欲滴的绿色植物;他们在墙上还布置了一个读书留言板。好一个清新雅致而又有活力及人文气息的小书架。此刻，我不禁问自己：“这难道仅仅是形式吗？”不，这里包含了他们的热情、智慧、责任、追求、上进。“可以做得更好，我们要争第一”的铿锵之声又响在了我耳畔。我意识到，我们的学生有着丰富的想象，积极的追求，蓬勃的朝气，热切的情感……而我，我为我的消极老成而羞愧。
“耶，我们赢了，我们第一！”当听到小书架评比结果时，全班同学击掌欢呼。这个第一，不仅仅是名次，更多的是激励、是肯定。是对他们追求卓越精神的奖赏。
“可以做得更好，我们要争第一！”孩子们的这句话唤醒了我。正如运动员在赛场上不断超越对手和自我的那份激动和激励。教师，要永葆教育的激情，要有这种“可以做得更好，要争第一”的向上追求与激情。用我们的这份激情去点燃孩子的激情，去回应孩子的真心。
（作者单位：宜昌市西陵区桃花岭小学）
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