周玉婷
从幼儿园到小学，这个转变过程对家长和孩子来说都是一个重要的转折和考验。做好幼小衔接教育既是学前教育的内容，也是小学教育的需要，更是儿童身心发展的需要。把幼小衔接仅仅简单地当作是两个教育阶段的直接过渡，会造成幼儿入小学的不适应。幼儿园和小学教育不能脱节，双向驱动是解决幼小衔接问题的必由之路。
幼儿园与小学的差异？
教育内容和手段不同。幼儿园是一个保教并重非义务教育的机构，幼儿在园一日生活以游戏为主。在教学中，教师的指导方法灵活多样，多采用直观教学法，游戏寓于教育之中，没有考试制度。而小学属于义务教育阶段，其教学特点以老师口头传授为主，学生以听课、读书、做作业方式来掌握所学知识，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃，有考试制度。骤然的变化往往会给儿童的心理、生理带来压力。
作息制度及生活管理不同。这是幼儿园与小学的最大区别。幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动时间较多，而且中午有午睡时间，生活管理不带强制性。而小学阶段教学时间长、生活节奏紧张、作息制度严格、纪律及行为规范带有强制性。
师生关系不同。幼儿教师像父母般地照料幼儿，并参与到幼儿一日生活中，而且，幼儿教师与幼儿个别接触的机会多，时间长、涉及面广。小学教师更多精力放在教学、作业批改及课堂纪律，孩子会有一定的心理落差。
生活环境不同。幼儿园环境的设置生动活泼、色彩亮丽，有许多的活动区域，幼儿可以自由选择游戏，与同伴进行交往;小学的教室环境布置相对严肃，座位固定，学生自由选择活动的机会较少，对幼儿缺乏吸引力。
幼儿自身存在的问题。孩子才是幼小衔接工作中的重点。孩子通常会坐不住，幼儿园是以游戏为主要活动形式，学习也往往采取游戏的方式进行，并且活动的时间间隔短。而进入一年级后，课程教学都以“坐式”教学为主，一节课的时间长，导致刚入学的孩子很难适应这么大的改变。
幼小和谐过渡策略：关注多元层面
加强心理建设与情感体验，实现幼小之间柔和过渡。
一是从小培养孩子对大自然和生活环境的热爱之情。处于幼小衔接的幼儿，入小学后能否具备自主学习的能力、良好的学习习惯、自我服务的能力以及初步的人际交往能力，良好的情感体验非常关键。在一日生活中鼓励幼儿从生活环境中去发现、感受和体验万物的存在和变化，使他们逐步认识万事万物的变化都与自己的生活息息相关，鼓励幼儿与自然接触，热爱大自然;爱护环境，树立环保意识;懂得善待身边的事物，如玩具、用品等。
二是引导幼儿关注自己和他人的情感变化，体验与人相处的快乐。幼儿在园时期，教师通过游戏的方式鼓励幼儿积极参与集体、分组等游戏活动，引导幼儿学会与同伴交往。特别是大班可以为幼儿创设有趣、体验式的幼小衔接活动区。例如在角色表演区创设“我是小老师”活动，幼儿通过与同伴互动，体验扮演教师与学生的乐趣;在阅读区创设“我心中的小学”活动，幼儿可通过书写、阅读的方式呈现出他们心中小学的模样并与同伴交流;在建构区创设“小学什么样”活动，幼儿与同伴在多元材料的推动下进行搭建和展示，体验与同伴合作的乐趣，从中获得成就和满足感。要顺利完成幼小衔接，必须重视孩子心理的柔和过渡，这对儿童身心正常发展是极其重要的。心理卫生学家卢格说：“人类的心理，最重要的就是对人际关系的适应。”幼儿进入小学就像进入一个新的“大家庭”，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的人际交往能力。交际能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。
幼兒园、小学联合开展活动，形成双向驱动力。
加强幼儿园和小学教师的沟通与交流，深入了解幼小衔接方面的内容，力争从各方面和小学有效衔接。比如，组织小学教师和幼儿园教师交谈会。幼儿园教师可以给小学老师提出一些建议，使小学也能向幼儿园靠拢。组织有关老师进行针对性的培训，深入了解即将升入小学的幼儿有哪些特点，共同学习幼小衔接方面的知识，双向交流合作，为幼儿顺利升入小学做准备。
组织幼儿参观小学，对幼儿进行入学教育，可从以下几个方面着手：一是向幼儿讲述有关小学和小学生学习生活的情况，让幼儿了解从幼儿园毕业后都要成为一名小学生。但是，小学对小学生也有更高的要求，小学的环境与幼儿园完全不一样，要学会适应它。二是带领大班幼儿走进小学课堂，和小学生坐在同一个教室上课，让他们通过自己的观察和感受，了解小学的课堂教学情况和课外活动的情况，使他们对小学的环境和学习有一些感性认识。了解小学对学生的要求，体验做一名小学生的快乐。三是组织幼儿与小学生一起参加活动，比如，参加小学少先队的入队仪式，请小学少先队员回园向大班幼儿介绍自己在小学学习和生活的经验。我们在大班下学期特设了“幼小衔接”版块，在此版块中我们投放了小学书本、小学场景、活动照片、红领巾……幼儿在环境的烘托下感受着、期待着、实践着。
家校携手，为幼小衔接群策群力。
家长在幼小衔接中扮演着重要的角色，不仅要和幼儿一同经历幼儿园阶段，更要陪伴幼儿走进小学，经历人生第一次重要的角色转变。
定期召开家长会。针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初、学期末召开专题家长会，宣传幼小衔接的重要性，以取得家长的配合。
在家园联系栏增设家长专栏，开辟家长须知、专栏快讯、今日要点等栏目，加强与家长的信息交流。 开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园表现，请小学优秀教师给家长做“怎样做好幼儿入学前的准备”的讲座，组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
向家长推荐幼小衔接好方法，让家长能更好地为幼儿做好入学前心理、生活、学习、交往等方面的准备。
作为新时代的幼儿教师，要对处于衔接年龄阶段儿童的身心发展和学习规律做进一步探索，不断寻求符合实际环境的幼小衔接途径？，帮助儿童顺利过渡和衔接，使千千万万儿童健康、快乐地成长。
