教师布置的作业太难，会让一些学生感到尴尬。但有些题，比学生更尴尬的恐怕是出题者。“从现在开始，请你每晚7点至9点之间观察1次月亮，把看到的月亮形状画下来，坚持28天。”这是上海小学一年级《暑假生活》的一项作业，看上去是否简单又有趣？然而，这道题目却把上海市天文学会秘书长、中科院上海天文台科学传播工作室高级主管汤海明难住了。原来，根据自然规律，月亮每天升起的时间都会比前一天推迟50分钟左右，也就是说，每个月约一半时间，月亮要在第二天凌晨甚至一早才升起，又在白天悄悄落下。孩子无法按照题目要求，在晚上7点至9点找到月亮的踪影。
教育创新，这一点在当前不断被强调。其在实践层面，很大程度上便体现于出题时要打破传统的思维窠臼。该作业要求学生观察月亮形状的变化，应该也是这种创新思维的产物。只是，创新不意味着可以毫无边界。
不少人在学生时代都有这样一种想法：那些难倒自己的考题，要是让老师来解答，他们能拿多少分？这在过去往往被作为一种调侃来看待。到了讲究出题创新的今天，这个问题有被严肃对待的必要。出题创新是好，但不让创新变成一种“刁难”，不让创新本身违背常識和科学，教育工作者就该事先对考题有一番测试，至少做到自己心中有数。当然，具体的出题也好，平时的教育也罢，不管是在哪个环节，老师和教材，都该坚守基本的常识。
——朱昌俊（节选自《光明日报》）
