探究中职中医美容专业解剖学课程教学经验

林融

[摘 要]解剖学属于医学领域的核心课程，在各类学校的教学中均表现出教学难度大、教学效果欠佳等状况，中等职业学校（以下简称中职）的中医美容专业的解剖学教学尤为如此。因此，中职中医美容专业解剖学课程教学，应结合该专业的学生学情，不断探索总结教学经验，方能提高教学效果，满足学生学习及工作需求。

[关键词]解剖学；中医美容；中等职业教育

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0091-02

解剖学是研究人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和连属关系的基础医学学科。我校的中医美容专业是为了满足现代女性对形体、皮肤护理的需求而开设的。该专业学生需要掌握一定的解剖学知识方能学好该专业的核心课程（如针灸推拿学、中医美容技术、皮肤护理等），并具备参加中级美容技师证书考试（以下简称中级美容师考试）的条件。医学院校的解剖学教学主要针对临床医学、护理学、医学检验、中医学等专业的学生，而美容解剖学教材虽然已经投入教学使用，但仍然难以激发中职学校中医美容专业学生学习、研究的兴趣。针对该专业的特点及教学大纲的要求，本人认真准备课堂教学，改进教学方式，顺利完成教学任务，提高了学生中级美容师考试通过率，保证了学生的知识储备。现做如下总结。

一、课前准备

1.教师了解核心课程

中医美容专业属于应用型专业，培养周期短，专业操作技术技能多为速成，作为基础课程教师，应对该专业的核心课程进行了解。本人参考了该专业多门核心课程的教学内容及历年中级美容师考试真题，找出了教学的重难点，使学生在有限的课时中明确学习方向。同时本人还积极向从事专业核心课程的教师请教并在时间允许的条件下参加这些课程的教学过程，使自己的教学和专业核心课程教学保持一致。

2.加强学生的思想认识

中医美容专业学生的自身基础较为薄弱，且在学习解剖课程时常常与市场上的美容短期培训班的学习进行对比，存在不少错误的观念，所以在实施解剖课教学特别是绪论教学及考前复习时需要对学生进行学习观念教育。本人常常以往届成功学生的典型事例激励学生，建立学生的学习信心，使学生认识到自身的优势。当学生产生错误的学习观念时，本人通过访谈、辅导等形式教育学生，使学生对解剖学形成正确的认识。

二、课堂教学

1.改进教学方式

由于解剖学课程内容抽象、术语名词繁多且关联性不强，教师必须在课堂教学中精心组织，使用合理的教学方式教学，特别是采用符合现代职业教育理念的教学方式，如任务驱动式、问题导向式、案例教学式、情境教学式、理实一体式等教学方式。在新课前，本人要求学生做好预习，收集美容美体解剖案例，并指导学生查阅解剖学资料；课中创设美容解剖分析工作情境，引导学生通过讨论、小组活动等形式学习，并答疑解惑；课末，布置练习任务，指导学生完成练习，加深学生记忆。

2.上好实验课

解剖学课程理论内容较多，仅仅通过课堂学习学生难以有效记忆知识点。实验课是打通“理实一体”教学的关键环节。为了上好实验课，本人根据实验内容编排教学，做好衔接。结合学生专业核心课程来安排实验，可使学生的基础学习和专业学习特别是经络走行规律、手法操作要点等内容保持同步，这样学生学到的解剖知识才用得上，不易遗忘。

三、教学思考

1.重视案例教学

教学中，教师会综合运用任务驱动式、问题导向式、案例教学式、情境教学式、理实一体式等教学方式，其中，案例教学式是贯彻该专业解剖学课程的主要教学方式。案例教学的关键在于案例库的充实。在解剖学课程教学中，本人的案例库包括美容护肤案例、肢体疲劳案例、故事案例等。结合不同的案例，教师应进行相应的情境创设、问题设置、任务布置，在课堂上循序渐进，适当加深提问的难度，使学生逐渐掌握解剖学专业术语及概念。

2.注重引导学生参与

中医美容专业学生学习解剖学知识是在低年级时段，且学习课时有限。因此，教师在解剖学课程教学中，应将教学方向从临床类专业的“夯实基础”“全面系统”调整为“重点学习”“引导养成”，课堂上要让学生参与学习、形成兴趣，从而提高学生的学习效率。教师应牢记自己的职责是启发、引导学生进行独立思考并加强其记忆，培养学生的解剖学观念。学生见解不一甚至有误时，可引导学生展开辩论并加强研究资料的收集，形成正确认识。

3.注意中医药学科特色

中医美容专业学生毕业工作后主要服务对象为妇女，并且将以按摩手法、刮痧、艾灸等中医特色疗法进行皮肤护理、美容美体等工作，所以从根本上来说该专业是中医外科、中医妇科等中医药学科的延伸。作为基础课教师，需要在教学中注意中医药学科的特色，授课时能引经据典、中西汇通，将现代解剖学术语及概念与中医药古典理论融于一体，培养学生中医解剖思维观念，让学生认识到“中医和解剖学关系密切”“中医也是有解剖的”。

4.教师应不断提高自身中医药知识水平和素养

中医学是在我国劳动人民长期的生产生活、医疗保健实践中形成的特色鲜明的国学体系，学习中医药知识能帮助教师成长，开拓其思想及学术思路，提高自身综合素养。从事中医美容专业教学，若没有良好的中医药基础是难以胜任教学任务、满足学生学习需求的。本人为了提高自身中医药知识水平和素养，不仅学习了中医特色疗法技術，还积极研究中医古籍文献，从中医的根本上做学问。

总之，授课教师要不断根据美容实践操作的需要，具体问题具体分析，合理运用各种教学方法及相应的教具，通过理论与实践相结合，让学生逐渐对解剖学感兴趣，并在美容实践操作中能想到相关的解剖学知识、运用解剖学知识，更好地为顾客服务。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 杨海旺.美容解剖学基础[M].北京：人民卫生出版社，2010.

[2] 张红，韩扣兰. 关于职业教育中医疗美容技术专业发展的几点思考[J]. 职校论坛，2008（17）：245.

[3] 席焕久.对人体解剖学教育的思考[J].局解手术学杂志，2010（1）：1-2.

[4] 柏树令.国外4所医学院校解剖学教育与教学改革现状[J].解剖学杂志，2005，28（4）：370.

（责任编辑 罗 艳）