初中体育教学中培养学生个性发展的策略

张万顺

[摘 要]初中体育课除了需要锻炼学生的身体，还需要引导学生的心理健康发展，在社会竞争日益激烈的今天，学生只有具备良好的心理状态与生理状态，才能在将来更好地应付遇到的问题。在实际教学中，制定学生个性发展培养策略至关重要。

[关键词]初中体育教学；学生个性；发展策略

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）18-0037-01

我国现阶段的教育发展目标就是培养德智体美劳的综合性人才，体育教学越来越得到大家的重视。在新课标教学背景下，体育教师作为发展学生体育素质的重要引导因素是不可或缺的，所以体育教师也要迎合现代化教育的基本准则。体育教师应该对教学结构进行优化，让体育课堂的教学效率得到有效提升，提高体育教学的有效性，推动学生个性的全面发展。

一、初中体育教学中培养学生个性发展的原则

1.肯定学生个性

初中阶段的学生思维活跃、乐观积极，要想更好地培养学生个性，首先要发现他们的个性并给予肯定。通常，这个年龄段学生的个性不易被发现，作为一名合格的初中体育教师，应尊重学生的个体差异，挖掘并肯定学生的不同个性并加以合理引导。

2.鼓励不同个性

在具体教学过程中，体育教师需要针对不同的学生制定不同的培养方案，鼓励学生主动发展个性。针对个性突出的学生，体育教师应给予他们独立的平台，保留那些鲜明特征。

二、初中体育教学中培养学生个性发展的策略

1.注重学生个体差异，因材施教

每个学生都存在个体差异，因此教师必须尊重学生，根据学生的具体需求划分层次，满足各个层次学生的要求，因材施教。在选择教学方式时，教师可以使用体育游戏来开展系列体育活动，如障碍跑游戏比赛。在进行游戏时，教师应该考虑到学生的个体差异，根据性别、体质等要素制定不同的体育规则，如男生的障碍数量可以适当增加，跑步距离也可以适当延长等等。只有让学生感到快乐，体育课堂才能更加高效。

2.培养学生体育意识，让学生养成良好的运动习惯

生命在于运动，良好的运动习惯可以有效地提升身体素质。在初中体育教学中，教师也应该重视对学生体育精神的培养，让学生有正确的体育意识，帮助他们养成良好的运动习惯，提高身体素质。在教学时，教师可以适当地对学生讲解养成良好运动习惯的益处，并且开展一系列活动让学生在运动中获得感悟。为了培养学生的运动意识，让学生养成良好的习惯，教师需要调动学生的积极性，让学生积极参加体育活动。通过适当的体育锻炼，学生能缓解身体疲劳，得到一定的放松，在身体和精神都轻松的情况下学习效率也会有一定的提升，更利于学生身体素质的提高以及体育素质的发展。因此，教师应该着重培养学生的体育意识。

3.体育游戏在体育教学中的应用

体育游戏的形式与体育教学目标密切相连，不同的游戏形式服务于不同的体育教学目标。根据教学目标的差异，可以将体育游戏分为：集中注意力游戏、准备活动游戏、体育技战术游戏、力量素质游戏、放松游戏。根据练习内容可以分为：球类游戏、跑跳投类游戏、灵敏协调类游戏、趣味类游戏和综合类游戏。通常两种不同的分类是相互补充的，教师应以目标为主，配合不同的练习内容，开展不同形式的体育教学。通过对学生进行问卷调查，可以更好地把握学生感兴趣的练习形式，也便于教师统筹教学目标和学生兴趣，科学有效地进行体育教学。

4.鼓励学生，让学生充分体会成功

传统的教学是在教学的过程中，教师和学生之间形成管理与被管理的关系，教师布置任务给学生，学生按照教师的要求来完成，在这个过程中，学生根本就没有兴趣可言。初中生处于想象力丰富的阶段，他们心目中的体育课是丰富多彩的，不喜欢毫无生气的体育课。教师在体育课上应注重学生的兴趣，让学生感受到教师和学生是平等的，通过一些理论性的课程让学生对体育的基本知识有充分了解，在进行知识讲解的过程中加入相关的人和事引起学生的兴趣，以此来激发学生学习的好奇心，让学生对体育知识有一个更加深入的了解，充分理解體育对提高身体素质和增进健康的作用。只有这样有效地激发学生的兴趣，才能引发学生学习的欲望。

在体育教学的过程中，只有激发学生学习的兴趣，才能更好地达到教学效果。教师在教学环节中应该注重建立和谐的师生关系，在课堂上充分发挥学生的主体作用，让学生在学习的过程中充分发挥出自身的个性，进一步达成教学目标，最终取得良好的教学效果。

（责任编辑 诺 依）