文斌
几种情况列举 滤渣 滤液中的溶质
1.铁粉少量（CuSO4未反应完） Cu FeSO4和CuSO4
2.铁粉适量（两者恰好反应完） Cu FeSO4
3.铁粉过量（CuSO4反应完，Fe粉有剩余） Cu和Fe FeSO4
开发新时代劳动教育的校本课程，需要打破以往劳动教育局限于打扫教室和校园卫生的视域，让学生在真实的劳动场景中，在切实的劳动体验中感知劳动的教育意蕴。
深化环保认知。“给树木披白衣”指每到秋冬之际，环保、绿化部门组织人员给树木近地一米多的地方刷上白石灰。为什么秋冬之际要给树木披上白衣？大多数学生都不知道原因，更缺乏这样的劳动实践。笔者以此开发校本劳动课程，引导学生在课堂上解读给树木“披白衣”的原因，在实际劳动中学会给树木“披白衣”。
教学中，学生通过自主查阅资料，分析交流了给树木“披白衣”的常识。比如，“白衣”是刷白剂，也叫石灰水，是经过专业配置专门用来给树木驱虫的，其主要成分有水、生石灰、食盐、动物油等。食盐是为了增加渗透作用，避免刷白剂开裂或脱落。石灰具有一定的杀菌、杀虫作用，可以杀死寄生在树干上的一些越冬的真菌、细菌和害虫。病虫害经常发生的树木更倾向于涂上石灰水，比如槐、榆、紫薇、杨、柳、樱、蔷薇等树种。从颜色上看，土壤中的害虫一般都会避开雪白的石灰水。同时，“白衣”还具有一定的防冻作用，石灰水像防寒衣，能帮助树木抗寒。
笔者将课堂教学拓展到户外实践，鼓励师生共同参与给树木“披白衣”的活动，在劳动实践中落实环保行动。
提升审美情趣。生活即教育，劳动在生活中扮演重要角色。当校园的树木披上“白衣”后，展现出一种美感，如同军人穿上军装一般，整齐、威武，英姿飒爽。
笔者引导学生回顾自身，认识到这和学生穿上校服一样，能使校园呈现一种整体的美感，促使学生更喜欢穿校服入校园，自觉消解抵触心理。在教学实践中，学生最初认为这样的劳动只是给树木刷几下石灰水，在实践以后，他们才明白不仅要考虑到配比合适的“白漆”才能有效预防病虫害，还要从美观和科学的角度考虑，整体确定刷的高度，做上记号，再根据记号来开展劳动，做到均匀刷树。如何整齐划一，如何确定高度，这里面的技巧需要学生在实践中体会。
培养合作意识。一个人的力量是微弱的，积极发挥集体的力量，可以取得更大的成效。当代学生的自我意识较强，在发挥个性優势的同时，可能在一定程度上缺乏合作的意识和沟通的能力。劳动教育可以通过劳动这一载体，培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的社会责任感。
在给树木披“白衣”的劳动中，笔者将学生分为搅拌组、标记组、刷衣组等劳动小组，各小组分工协作，共同完成此次劳动任务。以标记组为例，需要两位学生将一根长绳拉直，确定好与地面的距离，然后将这条线经过的树木做上统一的高度记号，以方便刷衣组的学生劳动。这样做既提高了劳动效率，又培养了学生的合作意识和团队精神，强化了学生热爱劳动、热爱创造的情感，并使他们通过劳动和创造磨炼意志，提高自己。
（作者单位：潜江市园林第二初级中学）
责任编辑 刘佳
