李鹏
《信息社会，和谐发展》的教学主要突出三方面的作用：一是结合疫情中网络教学的实例，引导学生认识计算机、互联网技术对“停课不停学”所起到的重要的教学辅助功能;二是结合疫情防控知识，引导学生体验计算机、互联网技术对人们生活的深刻影响;三是结合疫情期间防疫抗疫先进事迹，引导学生了解各地涌现出的英雄事迹，增强学生的民族自豪感和责任感，引导他们认识信息技术对“树三观、扬风尚”所起到的不可替代的作用，进而激发其学习、掌握信息技术的兴趣。
初中阶段的学生对计算机和互联网等已经有了一定的了解，但对计算机和互联网的发展、应用和意义的理解还比较肤浅。因此，本课教学要从学生个体学习需求及成长需要出发，构建适合学生学的教学体系。笔者主要采用知识抢答、小组讨论、课堂辩论及问卷调查等“课上+课下”“学习+实践”的形式，凸显学生的主体地位，为学生留出更多可以自主学习、探究的空间。
首先，培养学生获取信息的能力。获取信息是信息得以利用的第一步，也是培养学生获取信息能力的关键一步。互联网是世界上最大的知识库、资源库，要想从互联网的海量信息中快速获取所需的信息，一是要精准选择关键词，二是要使用合适的搜索引擎。教学过程中，笔者充分调动学生收集、获取信息的兴趣，选取符合初中生特点的话题进行教学。如分小组使用不同的关键词在互联网上分别搜索“新冠肺炎早期症状”“新冠肺炎如何防控”“最美逆行者”“历史上的十大疫情”等。
其次，培养学生处理信息的能力。哈佛大学创新实验室的托尼·瓦格纳教授提出了“七大生存技能”，其中包括“信息的获取与分析”。信息技术教学中，教师要指导学生学会保存目标信息，学会甄别信息的真伪，学会通过分析信息得出结论，学会在日常生活中应用信息、检验信息。实际教学时，笔者要求各小组将收集到的信息制作成PPT交流展示，在信息交流分享中教育学生珍爱生命、增强制度自信、弘扬爱国主义精神。
最后，培养学生应用信息的能力。归根结底，信息是为人类服务的，信息的价值只有在应用中才能得到体现。随着信息技术的发展，网络公益活动迅猛发展，让人人参与公益活动变得现实。教学中，笔者结合很多学生参与网上“互联网森林”植树公益活动的实情，鼓励学生在线下植树。线上与线下相结合、教学与实践相结合更好地激发了学生的学习兴趣，培养了他们运用信息技术解决实际问题的能力。
教育部中小学校长培训专家，湖北省物理特级教师，湖北省首批正高级教师，湖北名师工作室主持人，黄冈市学术（技术）带头人，享受黄冈市政府津贴;先后入选“国培计划——湖北省特级教师巡回讲学项目”师资库、湖北省校长培训者专家库、黄冈市教育成果鉴定专家库;主编并出版30余本专业书籍，发表多篇论文，主持并完成了多项省、市级课题研究。
王性宇
立德树人是教育的根本任务，而“怎样培养人”是关键。王性宇名师工作室之湖北省黄州中学博省创新团队积极开展“思想政治教育在中学各学科中的实施研究”，目的就是在教学的全过程中立德树人，不断提升广大教师的育德力。
本期的初中信息技术和初中英语课例，从不同切入点将思想政治教育深度融入课程之中，培育学生的信息素养、政治自信、家国情怀和担当精神。
【编者按】
主題名称 信息社会，和谐发展
教学愿景 1.突出信息技术的功能和发展前景，提高学生的信息素养和学科素养。
2.加强思想教育，引导学生敬畏自然、珍爱生命、弘扬爱国主义精神。
教学目标 以《湖北省义务教育阶段信息技术课程指导意见》为依据，贯彻立德树人的基本理念和要求;通过“线上+线下”的教学形式，引导学生形成良好的学习习惯，获得自主学习能力、自主探究能力;通过合作学习形式，引导学生逐步认识到合作的重要性，进而培养学生的爱国主义精神。
责任编辑 姜楚华
