电子白板在高中美术欣赏课中的应用

陈诚

[摘 要]电子白板已成为高中美术欣赏课堂教学中必不可少的工具，只有教师熟练掌握电子白板的基本功能和操作方法，以及利用电子白板实施课堂教学的基本方法和策略，才能真正发挥出电子白板在高中美术欣赏课中的独特优势和作用。

[关键词]电子白板；美术欣赏课；课堂教学；应用

[中图分類号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0046-01

电子白板的功能突破了“黑板”在美术欣赏课中的各种局限，极大地丰富了高中美术欣赏课的教学手段和方式。交互式电子白板的诞生为美术欣赏课堂教学带来了无限生机，教师能否熟练掌握电子白板的优越功能，并灵活地运用于课堂教学中，必须经过理论知识与操作技能的学习。广泛运用电子白板进行教学实践，积极探索美术欣赏课与电子白板的深度融合，才能让电子白板发挥出其作用与优势。

一、熟练掌握电子白板的基本功能

1.显示与书写功能。交互式电子白板可以代替普通的投影机幕布，在课堂演示中直接投影演示画面；其配备的多色彩笔和板擦可以在白板上实现书写、画图、做表格、擦除等功能；可以利用操作系统中的语言包，选择识别语言，书写后即可将内容显示在白板上。白板笔可以代替鼠标，控制电脑主机的应用程序，将需要的文件投影到屏幕工作区，利用电子笔实现鼠标单击、双击、选中、拖动等功能。

2.屏幕辅助工具。直接利用快捷工具条，实现屏幕内容放大、聚光、遮屏、查看快照、查看板书、屏幕校准，以及利用自定义功能，随时调用电脑的应用程序或者访问设定的网页。利用各种智能工具，如圆规、智能笔、量角器等在电子白板中画出专业而准确的各种几何图形。

3.批注与绘画功能。在任意电脑界面上实现屏幕标注，可以选择普通笔、排笔和毛笔等工具，标注笔颜色可以任意设定，标注内容可以随时利用电子橡皮擦除，也可以随时保存和打印。利用屏幕捕获、层技术、图形编辑功能，把静态的图形变成动态，更生动直观。

4.回放与录制功能。板面书写满时，可以新建页面再书写，之前书写的内容会自动临时保存，这样便于课堂上的随时利用。课堂教学中的所有板书过程及内容和声音都可以录制、保存、播放等。

5.教育资源库。电子白板拥有图片素材、声音素材，还有全学科、全学段、全学时的教育资源网，教师可以利用电子白板软件制作课件。使用交互白板技术能即时、方便、灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并对多媒体材料进行灵活的编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈现更灵活。

二、利用电子白板改革教学方法

1.实现直观性教学。美术具有较强的直观性，美术欣赏的过程离不开视觉的参与。而传统美术欣赏课以教材上的文字和图像作为依据，资料有限，图片较小，不但教学内容受到极大限制，而且图片视觉效果较差，制约了美术欣赏课的直观性。缺乏直观性的美术欣赏课就无法彰显美术之美，无法传达美术之意，无法体现美术之情，教学也只能是低效甚至无效了。在教学中利用电子白板的基本功能，放大教材中的图片，利用实物照片清晰显示画面，或对图片进行编辑，采取局部放大、显示细节、擦除批注等手段，突出画面感，增强视觉效果。

2.实现互动性教学。课堂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。传统美术欣赏课受各种条件的限制，基本都是采用以教师讲授、学生接受为主的单向教学模式，缺乏互动性。电子白板最突出的特点就是互动性强，通过与电脑、投影机组成交互式演示系统，配套电子笔完全代替鼠标，直接操控电脑，在教学中实现师生、生生的互动展示。教师和学生都可以用笔自由书写、绘画，可以直接使用板擦，随意涂改；教师和学生也可以对投射到白板上的任何画面和文字进行注释讲解、分析讨论，对学习内容进行师生、生生之间的交流互动；还可以将学生的作品即时展示出来，利用白板进行分析、批改、保存、打印，有效促进白板与学生之间的互动交流和沟通，丰富了学生的“创作元素”。

3.实现化静为动的美术教学。电子白板能集图、文、声、像功能为一体，美术教学中利用拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、旋转等功能模块，并加载背景音乐和视频，可使教学内容化静为动，动静结合，提高视觉及听觉效果，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和参与度，从而有效提高美术欣赏课的教学效果。

总之，利用电子白板可随意切换书写、标记和计算机操作等功能，方便调用多种类型的多媒体资源，使教学内容的呈现更灵活、更丰富。在教学中利用电子白板可以创设更多学生参与学习、表现自我和合作学习的平台，凸显学生的主体参与地位，增强师生间的交流与互动，有利于激发学生的学习积极性和主动性。

（责任编辑 黄 晓）