韦成忠
[摘 要]我国初中教学工作经过多年的发展，已形成了较为固定的教学模式，然而在新课改下，初中班主任需要承担的责任越来越大，他们不仅要关注初中生的学习问题，更加要管理好他们的日常班级活动和身心发育问题。在我国提倡素质教育的今天，初中班主任的班级管理工作逐渐被重视起来，然而还存在着一些难题，影响着班级管理工作的进展，所以分析初中班主任管理工作中的难点，提出解决策略是初中教学工作面临的亟待解决的问题。
[关键词]初中；班主任；管理工作
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0109-01
近年来教育事业逐渐被国家重视，初中班主任班级管理工作的范围也逐渐扩大。对于初中班主任来说，教育工作的成功与否已不完全取决于学生的成绩，更加体现在对班级管理的效率和质量上。所以，初中班主任应该在不断实践中探索出科学的班级管理方式，提高自身的班级管理水平。目前初中班主任管理工作还存在着方法落后、压力大和管理困难的问题，在很大程度上影响着初中班级的管理效率。针对上述问题总结出解决问题的方案，对于初中班主任的班级管理工作以及教学工作的顺利进行都具有重要意义。
一、初中班主任管理工作中存在的问题
1.班主任管理方法不当
一个合格的初中班主任，应该结合时代的发展在班级管理工作中融入新的方式方法，然而有很多中学的班主任对于新的管理方式方法并不认同，认为这些方式没有传统的方式效果好。因而，多数初中班主任依旧侧重传统方式，对学生的身心发展情况以及主体地位并不关注。在“说教式”的管理方式下，初中生很容易出現叛逆心理，对班主任感到厌恶，面对班主任的说教只会机械地口头遵守，内心并不认同。
2.班主任的心理健康出现问题
新形势下，初中班主任面对来自学校、学生以及家长等方面的压力逐渐增大，很多都出现了心理健康问题。据不完全统计，2015年我国存在心理健康问题的初中教师人数占其总人数的50%以上，这一数据充分说明初中教师面临着严重的心理健康问题。初中班主任肩负的责任更重，心理健康出现问题的比例也就更大。初中班主任的心理健康问题，会很大程度上影响其工作质量，所以说这一问题亟待解决。
3.学生身心发育处于不稳定阶段，管理困难
初中生的年龄在12—15岁，该年龄阶段的学生具有十分明显的性格特征，如躁动、叛逆、敏感等。很多初中生尤其是男生对于网络游戏十分热衷，沉迷其中不能自拔，此时如果班主任对其进行强制管理，他们会十分反感厌烦，时间久了还有可能会引发心理方面的疾病，为出现安全事故埋下隐患。不仅如此，初中阶段的学生对世界充满好奇，对新鲜事物的求知欲旺盛，导致学习更不容易专心，增加了班主任的管理难度。
二、初中班主任管理工作的策略
1.采用科学的班级管理方法
作为一个班级的精神象征，班主任不仅要将班级的成绩抓好，更加要通过良好的专业形象为学生提供榜样。班主任应该明确自己的工作范畴，将班级管理工作重视起来，在不断实践中总结班级管理经验，并上升到理论的高度，形成一套符合班级具体情况的管理体系，寻找出针对初中生年龄阶段的管理方式，与学生共同成长。
2.保持客观心态，缓解心理压力
班主任在初中教学中扮演着重要的角色，如果他们的心理都不健康，那么其教育出来的学生也不会具备良好的素质。心理健康问题应该得到初中班主任的充分重视，在对班级进行管理的时候，时刻提醒自己，保持乐观、平和的心态，用积极的态度面对班级中出现的问题，用自己独特的人格魅力影响学生，这样才能培养出自尊自爱的优秀中学生。
3.重视学生的心理健康教育
由于初中生正处于青春期，学习的同时还在经历身心的发育，此时他们的性格敏感、思维叛逆。然而初中时期是学生学习的关键时期，如果放任他们自由，对于其未来的发展是不利的。所以，班主任应该通过对学生进行心理健康教育，避免他们形成扭曲的价值观和人生观。不仅如此，班主任还要对学生的过错给予充分的理解，用学生能够接受的方式和态度鼓励他们承认自己的错误并积极改正。这样一来，班主任和学生就能够在和谐的氛围中进行有效沟通，不仅能够更好地进行班级管理，而且对学生的健康发展起到积极的作用。
新形势下，初中班主任应该不断提高自身对教学的认识，正视班级管理工作的重要性，用合理的手段积极探索班级管理的科学方式，在不断提高自身管理能力的同时提高教学质量。班主任应该重视自身的心理健康问题和学生的心理健康教育，用良好的心态为学生树立积极的形象，让学生健康、顺利地度过青春期。
（责任编辑 陈剑平）
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