张新芝
[摘 要]集体备课是教学改革的需要，可以减轻备课负担；补充和优化个人备课；发挥优秀教师的引领作用，培养青年教师迅速成长；减轻教师心理压力；便于教学统一管理，但也需要认真学习和研究相关材料；抓考点多练习；备教学环节；备学生。
[关键词]集体备课；团队合作；资源共享
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0037-01
新课程改革要求要加强教师合作探究，形成研讨氛围，通过教师集思广益，取长补短，使教学工作更具有针对性、实用性和科学性。如今，集体备课的必要性和长处已经逐步显现出来。
一、集体备课的好处
（一）集体备课是教学改革的需要，是推进教学改革行之有效的重要手段。教学改革从备课这个环节抓起是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他环节，因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。
（二）集体备课资源共享可减轻备课的沉重负担。学生需要掌握和复习的内容多样，知识点可谓错综复杂，若每个教师埋头收集、整理、总结、归纳这些内容，那么，需要占用所有的课余时间，备课负担可想而知。而集体备课组可以将复习内容分工负责，指定擅长此专项的教师负责备课，资源共享，从而减轻教师复习备课的沉重负担。
（三）集体备课是个人备课的补充和优化。每个人的知识和能力只局限于某一方面，思考问题的宽度、广度有局限性，集体备课可以弥补个人备课的不足。通过集体备课对复习内容的研讨从而找出个人备课不到位的地方，进而优化个人备课方案，形成准确把握重点、灵活破解难点的教案，使复习课的教案更加适合学生，实用、有效、易于操作，以提高课堂复习效率。
（四）集体备课能够充分发挥优秀教师的引领作用，培养青年教师迅速成长。集体备课把优秀教师的教学经验直接传授给青年教师，使青年教师通过实实在在的指导、手把手的示范逐步积累教学经验，减少教学失误，在短期内快速成长，从而达到提高教学水平的要求。
（五）集体备课有利于减轻教师的心理压力，提高整體教学质量。集体备课的目的是集体对教学问题寻找解决的办法，问题在集体中研究解决，能够减轻教师教学焦虑程度，缓解教师的心理压力，促进教师之间的团结，形成和谐集体，这样有利于整体提高教学效率和教学质量。
（六）集体备课能够便于教学统一管理。集体备课便于教学的“四个统一”，即统一教学进度、教学目标、教学重难点、阶段测试。这样有利于学校对年级教学的统一管理，便于对教学的监控，有利于提升学校的教学质量。
二、集体备课应注意的问题
（一）集体备课要认真学习和研究课程标准、大纲、教材、教学参考书以及其他相关的材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键，深入学生，摸清情况，以便有的放矢地教学。教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出较具体的教学目标，创造性地进行教学方案设计，捕捉难点。教师对教材要有充分的了解，对教学目的要有深入的认识，对理解知识或传授方法感到困难的内容要有进一步的了解和掌握。
（二）集体备课要研究考试说明，抓住考点多方练习。用集体的力量钻研考试说明，抓住考点，研究考点出题变化规律，不走弯路。集体备课应该收集和整理出考点的全部变形，让学生操练并掌握变换的形式和规律，不管题的形式如何变，抓住考点这一根本不变，就能达到万变不离其宗的效果。
（三）备教学环节。初三年级复习课知识点多、容量大，应精心安排好上课环节，如本节课听写什么、讲解什么、练习什么、测试什么、教法是什么、学法、甚至是家庭作业是什么等等一定要在备课时一一明确认真准备，上课时严格按照备课环节进行，而且要全年级统一进行，不要随意改变。
（四）集体备课要备学生，因材施教。值得注意的是集体备课多强调教师对于教学方法的处理而忽视学生。学生是教学的对象，是实施教学目标的主体。只有掌握学生的实际，分析他们的特点，了解他们的性格，寻找他们乐于接受的方法，才能从根本上做到心中有数。任何脱离学生实际的方法都是徒劳的。因此，集体备课一定要把学生放在重要的备课内容上，这样才能提高课堂效率。
总而言之，发挥集体备课的优势，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。集体备课节省了时间，减轻英语教师的工作量及工作强度，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，提高了课堂教学效率。
（责任编辑 黄 晓）
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