丁素君
[摘 要]高中三年是学生压力最大的三年，许多学生为了高考不断努力学习，但还是没有给自己一个满意的答卷。在新课程的改革下，学校不仅要重视学生的学习成绩，还要注重学生的学习方法，许多很努力的学生成绩无法提升就是没有找到好的学习方法，一些学生在上完课之后不愿意进行复习，这样无法巩固知识点，在解题时也不能够很好地运用。针对此，探讨提高语文复习的技巧和方法。
[关键词]高中语文；复习；技巧及方法
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0033-01
高中语文复习在大部分的时候都是由教师带领进行的，学生在教师的引导中，进行高中语文知识的巩固与回顾，在不断回顾的同时发现自己的不足，不断创建自身的“知识树”，让语文知识在自身脑中不断加深印象。但有些教师通过自身引导的语文复习成效不高，学生还是没有办法在紧张的学习生活中静下心来复习，如何提升高中语文复习的成效，成为高中语文教学的重难点。
一、抓牢语文基础知识
高中语文知识点多，许多的知识点是通过背诵进行记忆的，题型也是由不同的知识点组合而成，这使学生记忆起来有一定的难度。教师要在语文复习时抓住语文基础知识，让学生对教材中语文词语的基本概念、文言文、诗句等都进行巩固。在这个过程中，教师可以采用“歌曲记忆”的方式让学生进行基础知识记忆。例如苏轼的《水调歌头》可以通过听王菲的歌曲《但愿人长久》来帮助我们背诵记忆。歌曲記忆法能够将本身枯燥的基础知识变得生动活泼，把一些零碎的知识点通过歌曲记忆法串联起来，形成一个稳固的“知识树”。教师可以让学生自己编写记忆歌曲，在编写的过程中加深自己的记忆，努力攻破自己不熟悉的地方，这样，即使在考试中遇到不同知识点串联的题型也能够应对自如。
二、归纳解题技巧与答题思路
语文不同于其他学科，答案只有一个，语文的答案是对自己知识的总结。教师在进行语文复习时，要让学生能够了解到最近几年高考中出错频率高的试题以及一些基本的解题思路。例如在复习文言文时，一定会有一道“古今意义”题目，教师要善于总结答题规律，让学生有针对性地背诵试题中出现的高频词汇。在讲试卷的过程中不要只针对答案进行讲解，而是要在讲解的过程中让学生学会举一反三，学会这道题的解题思路。例如在讲解阅读理解时，许多答案都能够在文中找到，它们一般会出现在哪些地方，教师要引导学生发现这些规律，才能够在阅读理解过程中不会被题目所迷惑，提升自己的分析能力。
三、多让学生进行优秀作文阅读
作文在语文试卷中分数重，作文也一直是许多学生害怕的“复习点”，许多学生在考试中不能够理解作文要求或题意，写出来的作文就很容易离题，得分不高。因此，教师针对语文作文方面的复习一方面可以让学生进行优秀作文阅读，让学生分析并学习优秀作文的写法；另一方面可以布置一些“拟题”练习，让学生通过教师所给的材料进行拟题，帮助学生更好地归纳材料重点，这样，在真正面对考试时，学生就不会出现拟题方面的错误了，不会将作文写离题。
四、增强学生真题训练
真题训练能够对学生进行相对性评价，看看学生在这段复习过程中的效果。教师要在语文复习课程中增加学生的真题训练，可以在教学过程中，针对五年高考，三年模拟中的真题让学生进行课堂训练。让学生在规定的时间内完成教师所给予的真题，锻炼学生限时完成题目的能力。教师还可以设计一些创新的题目，例如：谈谈G20杭州峰会对于中国的意义有哪些，谈谈对小姑娘坐公交未让座被扇耳光的看法，谈谈电子竞技成为我国第99个正式开展的体育项目的看法等等，拓展学生的知识面，让学生在高考过程中遇到新颖的题型时，能够结合课堂中的训练，写出满意的答案。还可以安排模拟考等，让学生把模拟考当成是在高考，提前锻炼学生面对高考时的情境，学生习惯了模拟考，在真正面对高考时就不会紧张，在高考中碰到不会的题目也能够沉着应对了。在语文复习时让学生感受到高考的氛围，有助于学生在考试过程中对时间进行合理分配，发挥出更好的水平。
五、引导学生自己安排好复习计划
每一位学生对于不同知识点的掌握程度也不同，如果对于每一位学生都用同样的复习方式教导，会造成学生部分已经熟练掌握的知识点反复复习，一些掌握不够的知识点却没有充分的复习，导致浪费了学生宝贵的学习时间。教师需要在统一的基础复习之余，去引导每一位学生，让学生找到自身知识的薄弱点，进行重点复习与巩固，合理利用每一分每一秒。
复习是能够巩固知识点最好的方式，学生在高考压力大的情况下，教师需要为学生制定更加合理的复习计划，帮助学生克服高考压力，学会迎难而上，在剩余的时间里合理利用时间，尽可能地完善自身的知识面，从而在高考中能有一个良好的心态去取得一个满意的成绩。
（责任编辑 韦淑红）
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