袁娅娜
宜昌市西陵区东方红小学在“慧学+慧行=慧成长”的学生培养目标指引下，多学科整合实施《节气慧学》校本课程，让学生获得在真实情景中创造性解决问题的高峰体验，给学生留下难忘的童年成长记忆。
学校课程研发项目组以“我们的谷雨 我们的书”为主题，让学生识谷雨、养小蚕、编绘本、卖绘本，再用学习收益为“手拉手”农村小学的学生买书、买文具，圆梦微心愿，让学生真实地体验养蚕人、作家、插画家、出版商、营销人的职业经历。当教师将精心设计的课程学习导图呈现在学生面前时，学生像是得到了一份游戏闯关攻略，希望立即开启这场有意义的探索之旅。
养蚕的生活也是有滋有味的。“蚕宝宝成长QQ群”每天都热闹非凡，各小组的学生用照片、文字记录分享蚕宝宝的变化。当大部分蚕宝宝第一次蜕皮时，学生竟然在QQ群采用网络会议的方式，开了一个“我们见证蚕一龄”的生日Party，并将生日会的故事编进了原创绘本《棋棋与大白》中。
蚕宝宝一天天长大，学生 “人生中的第一本书”的集体创作也开始了。各小组的学生活学活用，将自己眼中的中国传统节气文化、养蚕知识与自己的意愿完美地蕴藏在美妙的故事中。为了使书稿的内容更具吸引力，文本主创6次修改故事，让蚕宝宝在故事中也参与到“全员运动会、亲子游”中来。绘画高手争分夺秒地完成草图，邀请其他组员共同美化画面，甚至还邀请在校外美术培训机构工作的学生家长担任美术顾问，进行适时指导。就这样，一本本精彩的养蚕原创绘本诞生了。
学校给学生准备了隆重的新书发布会。学生自己设计新书推介语，摆团队造型，练创作者签名，早上七点钟就提前到学校彩排，还邀请我帮他们主持新书发布会。学生穿上自己最漂亮的衣服，拉着创作伙伴的手，在全校师生的注视下挥着小手走上红地毯，登上闪亮的发布会舞台，推介自己的原创绘本。学生在日记中这样写道：“走在这梦寐以求的红地毯上，从来没有过的自豪感突然涌上了心头！太幸福了！”“我拿出看家本领在背景墙上写了一个大大的名字，再看看其他同学的签名，嘿！这些大大小小的名字，就像一个个蚕宝宝趴在窝里努力地编织着自己的梦想！”“喜悦、紧张、自豪、幸福”成了学生这几天日记中的高频词。
怎么把书卖出去？成了困扰学生的新问题。为了第二天能成功卖出书，教师和学生在一起核算成本、商议定价，并引导学生量力而行认购小组售卖的绘本。学生结合生活所见共同商议卖书的规则和技巧：销售团队固定销售班级；销售班级实行高低年段搭配；不得任意变动价格扰乱市场；团购3本一口价；5人团队分工协作；宣传单、PPT、吆喝口号齐上阵；全班定时集中交流卖书经验。晚上，学生又为宣传单、PPT、吆喝口号忙开了。第二天上午，学生进入各自销售区域卖书。新的问题出现了：教师买书要还价、低年级的学生忘了带钱、有的班级购买异常火爆而书不够、收的零钱太多容易丢失。学生集中商议后，想出了新的对策：让价损失个人承担、附加赠品（如蚕茧、绘本创作者签名卡、蚕卵等）、预付1元订金书价优惠1元、销售团队在其他團队购书后利润平分、钱达到300元就请指导教师帮忙托管。在大家的不懈努力下，一天下来，采用众筹的方式印刷的600本原创绘本成功卖出530本。学生将卖原创绘本的收益拿出了一半，为城乡伴读结对学校——远安赵河小学的学生购买图书、口琴，让手拉手的小伙伴在百里之外也能分享结对学校学生学习成果“变现”的喜悦。
学生在《节气慧学》课程的学习中，经历着参与、探究的乐趣，收获着合作、创造的幸福。师生也在这有意义、有挑战的真实学习中共同成长。
（作者单位：宜昌市西陵区东方红小学）
责任编辑 孙爱蓉
