刘燕
善于解决实践中各种问题是发展学生核心素养中最基本的、最重要的素质。语文教学中培养学生实践创新素养的实质是培养和发展学生的创造性思维，核心是研究创新教育即教师在教育教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。为此，教师在教学中应重视立足语文教材，找准创新切入点，培养学生的创新能力。
找准想象点
在语文学习活动中，根据教材中提供的课文描述进行想象，是在语文教学中有效培养学生创新能力的方法之一，它是帮助学生在阅读中重组建构信息、形成见解的必要条件。教师应借助语文教材找准想象点鼓励学生发挥丰富想象，让语文学习变成学生不断探究的活动过程。
部编版第二册《语文园地六》共有五个板块，教师在执教第一课时，主要教学“识字加油站”和“字词句运用”。基于“促进小学生实践创新素养发展”这一教学目标，在教学设计中，教师通过各种教学方法，让学生自主发现，培养学生的想象能力和解决问题的能力。
“识字加油站”是第六单元“夏天”主题的延续。在设计本环节教学时，教师努力将学生带入夏天的情景中去，引导学生联系自己的生活实际展开想象，进行识字学词。
师：天黑了，可天气还是很热，这晚上可怎么睡觉呀？
师：点击出示图片，床上铺的凉席，配上音效。凉席一铺上，躺上去，好舒服呀！谁来读？（指名学生读）“凉”字的后鼻音读得准，全班一起读，（全班齐读）。
师：睡着睡着，突然一只蚊子在耳边嗡嗡地响【点击播放蚊子叫声音效】。
【出示词卡：wén 蚊】谁来读？（指名读）前鼻音读得准，男生一起读（男生齐读）。
师：有蚊子可怎么办呀？（指名学生回答，预设：可以点蚊香，喷花露水）有了这些法宝，再多蚊子也不怕啦！【出示词卡：蚊香】谁来读？（指名学生读）“香”字是前鼻音，你读得真准，男生一起读（男生齐读）。
师：【出示词卡：花露水】这个你来读，（指名读）词儿连读得好，大家像他这样读。（全班齐读）
师：【点击出示凉席，蚊香，花露水】咱们再来读一读这组词（全班齐读）。
让学生联系生活实际与生活体验展开想象，大大提高词语的学习效率，有效帮助学生掌握学习词语的方法。
找准思维发散点
发散思维是创新思维的重要形式，在语文教学中教师应引导学生围绕课文以某一个问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散，寻求多个答案。例如教师在执教鄂教版第八册《滥竽充数》这一寓言故事时抓住多角度思维切入点让学生围绕“这一寓言中，你悟出了哪些道理？”这一问题鼓励学生大胆、自由表达：？ A.从南郭先生的角度进行思考：他不学无术，不懂装懂，原形毕露，他只身逃走是出于被迫无奈，毫无自知之明可言。
B.从齐宣王的角度进行思考：他好排场，“使人吹竽，必三百人”，让真正身怀绝技的高手不能脱颖而出，让技艺平平甚至毫无本领之人钻了空子。
C.从南郭周围乐工的角度进行思考：会吹竽的乐工与不会吹竽的南郭在一起相安无事，说明了其他乐工不敢揭露事情的真相，反映当时事不关己高高挂起，只求自保的一种处事现象。？ 这篇课文的学习教师巧妙地有目的地训练学生的发散思维，让孩子们认识到在阅读一篇文章或对待事物要从多个角度思考问题，这样看到的不只是一成不變、浮于表面的东西，会更深入地领悟文章或事件中所蕴含的道理，有意想不到的收获。
找准疑难点
在阅读中怎样提出问题呢？一种是学生边读边批注笔记下在初读课文中遇到的不理解的地方，通过同桌讨论交流提出问题。全班同学在教师的引导下展开讨论。另一种是由教师通过备课根据课文的教学重难点提出问题，激发学生思考，通过讨论引导学生理解课文。教师立足教材找准疑难点，将两种质疑方法融合使用，学生在思维交汇中碰撞出创新的火花。例如在执教鲁迅的《雪》一课时有下列几种提问方式：
A.抓住重要事物之间的关系提问。（如：《从百草园到三味书屋》《故乡》写了雪地的乐趣。本文又写了“塑雪罗汉”场面。体会文章语句中渗透的情感。鲁迅先生更偏爱哪里的雪？）
B.抓住事物的异同点提问。（江南的雪和朔方的雪有什么相同的地方和不同的地方？你更喜欢哪一种？）
C.抓住课文点明中心的句子提问。
学生探讨，教师点拨：
（1）？诵读课文的最后一句。
（2）？这两种雪使我们想起了哪两种性格？
（3）？学生各抒己见：是对雪的赞美，也是作者内心世界的表白。从中可感受到作者的坚定的信仰和信念，是一种生命的升腾。
找准拓展点
语文学习中的创新往往以一个问题为基准点，调动学生的知识储备去思考、感悟，其中有一个基础就是知识储备。教师立足教材找准拓展点，开展综合性阅读有效帮助学生提高知识储备。
开展综合性阅读应力求做到由课本向课外读本的延伸。先阅读课本中所确定的内容，然后阅读与此内容相关的课外读物。或是边读边悟边总结，培养阅读创新能力。如教师在教学杜牧的《清明》一诗时，以“走进清明”为综合性阅读专题，组织学生阅读与清明有关的诗、词、故事、小短剧等。也可通过开展《游园赏清明》语文综合实践活动让学生自主探究，在对比品悟中各抒己见，感受杜牧的《清明》一诗绝妙之所在。
（作者单位：武汉市江汉区单洞新村小学）
