王冬鸣 陈肯
学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是顺应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
神龙小学秉承“适性育人 悦然天成”的教育理念，即教育的过程让教育者和受教育者都喜悦欣然，教育的成果自然而然，犹如天生成就。以“核心素养”为圆心，以《武汉市中小学教育质量综合评价指标体系》及校本《七彩评价体系》为基础，全面解读学校“身心健美 个性灵动”的培养目标，将“身·心、知·行、智·识”作为一级目标，从学生的身心素质、德行素养、学业和个性发展三个方面，把抽象的目标具化为要求，将学生发展核心素养落地生根。自2016年教育部等11个部门就推进中小学生研学旅行提出了重要意见后，神龙小学在研学课程建构中积极创建评价机制提升学生核心素养，注重对学生行为习惯的养成教育和思想意识的培养。让学生在亲身实践中有所体悟，在实践体验中增强认知，在实践训练中增长才干，有效地将学生评价体系与研学活动结合来，提升学生的核心素养。
助力文化传承，引领时代精神
传统文化一直是中华民族的精神命脉，也是中华民族最深厚的文化软实力，为努力实现以中华民族创造的一切精神财富来育人树人，神龙小学《小龙人争彩评价体系》针对文化基础素养提出如下要求：
学生能对中国传统文化充满兴趣，主动寻找学习机会，参与到非物质文化遗产的传承中来；学生能将中华文化传统美德、精髓在生活和学习中践行。
为让学生在传承中华文化中最大程度調动科学精神，激发他们理性思维、勇于探究的核心素养，神龙小学组织学生参观华中最大报纸印刷机，追溯长江文化，了解报纸的生产过程，亲手体验活字印刷的乐趣，自制春联、诗词卡，让学生在传统文化中感知中国传统并激励自己成长。通过评价机制的激励也激发他们对中国传统文化的兴趣，主动寻找学习的机会，参与到中国文化的传承中去，通过评价体系增进学生的文化底蕴。
激发自主发展，探索时代征途
为秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人的根本任务，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。神龙小学《小龙人争彩评价体系》针对学生自主发展素养提出要学生在生活中保持好奇心，对生活中的细节要多观察、多思考、多问为什么等要求。
学校开展了“走进月湖公园”研学活动。让学生走进大自然，充分利用各种现代化学习资源、社会学习资源，扩宽孩子们的学习渠道。对城市儿童来说，公园无疑是最好的自然教育场所，它蕴含着丰富的自然博物知识，展示着地方特有的乡土人情。以《小龙人争彩评价体系》为蓝本，从多维度来激活公园资源，引导学生亲近自然、释放天性、探索生命。让学生在绚丽多彩的月湖公园中拓宽视野、增长知识、增加能力。
低、中年段同学走进水生植物，对它们进行了系统的了解、研究与探讨，不仅让我们看到了他们的乐学、善学，更通过他们回校后不断地深入挖掘相关资料，锻炼了他们勤于反思的能力。高年段同学则通过了解水质资源，了解生态环境，感受打破生命之神奇可贵。
通过这样的科普研学活动，让学生走进大自然，融入其中。不仅激发了他们对知识学习的渴望与热忱，更完善了学生的自我人格，让他们懂得与自然和谐相处，更加珍爱自然生命，并学会在研学的集体活动中正确面临各种突发事件的挑战，在困难面前学会自我管理，锻炼与同伴协作配合的能力，这些都是课堂所给无法触及的层面，这也是帮助学生提升核心素养的必经之路。
调动国际意识，塑造时代少年
为增强学生的社会参与感，提升他们拥有责任担当及实践创新的核心素养，神龙小学评价体系中对学生提出：积极参加跨国文化交流活动，体验中外多元文化。在活动中，具有规则意识、组织能力、良好的沟通能力。在各类活动过程中，能积极面对挑战，创新性地解决问题等要求。
学生们赴新加坡、英国、美国等地参与研学活动，与当地同学一起学习，体验原汁原味的课堂教学，从中感受别样课堂氛围，并相互交流、促进成长。在生活中融入住宿家庭，深入感受异国风土人情，拓展了自己的国际视野，也丰富了人生阅历。孩子们在研学活动中学会了关爱他人，与人和睦相处，同时展示了个性学习的成果，增强了自身的社会责任感，促进了自身创新意识及实践能力的提升。
无论是神龙小学坚持了十余年的中法联欢活动、还是趣味十足的美国夏威夷研学夏令营、还是零距离体验的英式课程文化……这些文化的融合与交汇让神小学子们更具国家使命与世界公民意识。
在神龙小学适性教育体系之下，以“把每一个孩子培养成有学习力、实践力、创造力、合作力和生命活力的具有民族责任感和现代化素养的未来人”为评价标准。基于《小龙人争彩评价体系》既立足于现实的理性判断也有着长远的感性追求，结合学生核心素养的科学性、时代性、民族性三个基本原则展开精心研究，通过“评价内容多元化、评价对象个性化、评价形式人文化”，使每个学生都能在研学活动中有所发、有所成长。
（作者单位：武汉经济技术开发区神龙小学）
