刘紫煜
对于“校园侵权行为”，许多学者提出了自己的看法。不论将其总结为“校园事故”“校园伤害”，亦或是“中小学校园侵权”“校园侵权案件”，其本质与内涵均是一致的。它一般涉及校方、在校學生、学生家长等多方关系。面对校园侵权行为，需要相关各方联合起来，做到“防患于未然”。那么，如何防范校园侵权行为呢？
一、完善教师队伍建设，缓解教师心理压力
教师队伍出现侵权行为，一是学校对于教师的选拔与考核体系仍不够规范，二是过大的职业压力造成一部分教师自身存在严重的心理问题。如果心理问题长期得不到治疗和疏导，则很容易造成其在身心俱疲，失去对自身情绪掌控力的情况下辱骂和体罚学生。这种因为教师打骂学生、对学生偏心、对工作不负责等行为给学生带来的心理伤害，在心理学上被称为师源性伤害，是引发学生心理问题和人格障碍的重要根源之一。
所以，学校首先应当从提高教师素质和教育人员地位入手，提升教师队伍的荣誉感和使命感。其次，可以定期开展心理咨询等活动，及时解决教师心理压力过大的隐患，预防未来可能出现的侵权事件。此外，学校还可以借鉴国外的一些做法，如设立事故处理专项基金。社会保险制度的逐步完善也可以帮助学校妥善解决校园伤害事故中的一些问题，使他们不通过诉讼就能解决部分问题。
二、开展法庭进校园活动，形成良好法律氛围
我国多地法院都开展过“刑事法庭进校园”活动，是因为刑事法庭中涉及的刑事犯罪行为危害更大，能起到更强烈的警示效果，以更好地预防未成年人犯罪。其实，针对校园侵权案件也可以通过多开展巡回法庭进校园活动，对未成年人在此类侵权案件中可能造成的危害结果、如何承担相应侵权责任进行解释。法官在司法办案过程中要落实好以案释法制度，利用办案各个环节宣讲法律。通过在校园公开开庭，以鲜活生动的案例普及法律知识，增强法治意识，弘扬法治精神，彰显司法权威。挑选与学校、学生密切相关的刑事、民事案件，加大巡回审判进校园的力度，真正在学校师生中形成“学法、懂法、守法、护法”的良好氛围。
当然，如果法院能够建立较为成熟的个案审查机制和案例指导体制，拓宽校园侵权案件的受理范围，通过个案审判摸索出更适合个人权利和教育公益的归责标准，再经由立法获得确认，将会给校园侵权纠纷的化解和我国教育改革的深化提供具有实效的解决方案。
三、树立全面参与理念，完善侵权追责制度
在校园侵权的防范措施上，我国目前的重点更多放在校园安全管理方面，很少涉及社会各方应承担的责任，也缺乏相应的防范侵害的制度。因此，必须从理念和制度两方面入手。理念方面，主要应当加强教育普法工作，并发动社会各界力量积极参与到校园侵权行为的防范工作中来，通过合力作用将校园伤害事故的发生降到最低。制度方面，应当建立完善的领导追责制度，通过具体到人的责任落实和严格的责任追究，避免隐患存在、事故未发时事不关己高高挂起，事故发生后各部门互相推诿扯皮，这样也能在客观上督促各部门主动查找安全隐患，切实做好防范。
做好校园侵权行为防范工作任重而道远，但只要社会各界广泛参与，将学生的安全放在第一位，从成功的防范措施中寻找经验，从惨痛的校园事故中汲取教训，严加防范，校园伤害事故的发生率必将显著降低。
（作者单位：襄阳市第五中学）
责任编辑 陈建军endprint
