陈茜++茅娉婷++徐飞++陈军
摘要：本文主要针对2017年高考地理江苏卷、北京卷、天津卷、上海卷和浙江卷部分试题，从命题背景、试题分析和复习备考建议等方面进行深度剖析。
关键词：高考地理卷；试题；评析
一、2017年高考地理江苏卷试题评析（陈茜）
【原题1】2017年5月5～6日，我国东北部分地区在立夏之后罕降暴雪。图1为“5月6日0时亚洲部分地区海平面气压形势图”。读图回答7～8题。
7.最可能降暴雪的地点是：
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
8.此时，远在我国南方戊地的天气状况为：
A.晴，西南风 B.阴，西北风
C.晴，东南风 D.阴，东北风
【命题背景】本题组以今年5月某时段亚洲部分地区海平面气压形势图为切入点，考查常见的天气系统和气象灾害的相关知识。题目取材于新闻报道及中国天气网等官方网站发布的气压形势图，从真实情景入手，紧密结合地理科学核心内容，强调区域自然环境的时空要素，能力立意深刻。
【试题分析】第7题，从题干材料中显示暴雪发生的时间是立夏以后，地点是我国东北地区。暴雪指24小时的降雪量，指日降雪量（融化成水）≥10毫米。暴雪常伴有大风、降温等天气，与之相关联的天气系统多为快行冷锋或强气旋。图中甲、乙、丙和丁四地均位于强气旋控制范围，但依据各地点与气旋中心相对位置及等壓线疏密差异，可判断出甲地受偏北风影响，降温可能性最大，同时，等压线最密集，水平气压梯度最大，风力最大，因此，甲地最可能是降暴雪的地点。正确选项为A。
第8题，据图可知戊地受高压中心影响，气流分散下沉，天气晴朗；此外，戊地位于高压中心偏西位置，受水平气压梯度和地转偏向力影响，为东南风。正确选项为C。
影响天气的主要因素有锋面系统和气旋，一般情况下，锋面系统和气旋是由于气流上升而形成降水。低压槽线往往因为冷暖气团交汇形成锋面雨。反气旋包括高压脊过境都盛行下沉气流，天气晴朗。需要关注以下方面：一是大风、冷暖、阴晴等天气特征需要结合具体的时空信息，如冷暖气团相遇，暖气团较为干燥，降水可能性也较小。二是大比例尺气压形势图中，关注同一天气系统周边等压线分布的疏密、经纬度位置等特征，可以分析出具体地区天气特征及可能遭遇的台风、沙尘、暴雪、寒潮等气象灾害。
【复习备考建议】这类结合实际天气案例的试题也是高考题中的热点试题。在自然地理复习过程中，除了引导学生归纳地理基本规律和原理外，建议大家关注用于表示自然地理事物的“符号、文字、数字、语音、图像、视频”等数据素材，结合地理模拟实验理解地理现象和地理规律，在学会分析自然地理规律一般性和特殊性的同时，着力培养地理实践力。
【原题2】河南淅川是我国南橘北种的最后一站，因其个大、质优、早熟，深受消费者喜爱。图2为“汉中、淅川位置示意图”。读图回答15～16题。
15.与同纬度汉中相比，淅川柑橘上市较早的优越自然条件是：
A.北部山地阻挡南下冷空气，冬季气温高
B.地处山间谷地，云雾多，气温日较差小
C.位置偏东，受东南季风影响大，降水多
D.临近水库，水体对当地气候调节作用强
16.最适宜种植柑橘的地区是：
A.① B.② C.③ D.④
【命题背景】本题组以我国部分区域等高线图为切入点，考查“结合实例，分析农业区位因素”的核心内容。试题以柑橘这一农产品的种植为线索，强调区域整体性发展和区域差异的比较。
【试题分析】第15题，淅川和汉中两地位于亚热带向暖温带过渡地带，柑橘多选择较为早熟的品种，收获时间为10月份左右，冬季气温影响不大。影响柑橘上市时间早迟的主要因素是气温高低，根据题意，可以排除B、C答案。而根据等高线的数值和弯曲变化情况可判断，汉中和淅川均位于河谷地形，河谷北部均有山脉对北方冷空气产生阻挡，汉中北部为海拔更高的秦岭，对冷空气的阻挡作用更明显，所以排除A答案。秋季，水库附近多水汽，大气的保温作用使淅川有更好的热量条件。正确选项为D。
第16题延续第15题的题意，在较小尺度的区域空间选择种植柑橘，临近水库、地势较低的河谷地区，水热条件均最为适宜。正确选项为A。
但该题从题干表述到设问，从考查目标到考查途径均存在不严谨之处。值得商榷的地方有：一是题干中有“河南淅川是我国南橘北种的最后一站”，并没有交待汉中，汉中有柑橘种植？纬度与淅川相差无几，难道不可以说是最后一站？二是淅川柑橘“个大、质优、早熟，深受消费者喜爱”说法不够严谨，根据我国柑橘种植业分布情况可知，柑橘的品种类型丰富，云南柑橘上市时间更早。就全国市场来说，湖南、江西和广东等地是我国主产区。这里柑橘产品的市场条件并不占全国优势。三是仅从热量条件分析柑橘种植的区位条件，没有考虑各要素相互影响、相互制约的关系，两小题出题意向也趋同，试题设计可引导考生从区域评价和区域决策等角度入手。事实上，两地柑橘种植业的发展均遇到瓶颈，题目未有涉及，只是一味强调汉中、淅川的发展优势，无论从“区域认知”还是“综合思维”角度均不够合理。
【复习备考建议】在复习备考过程中，有关“区域认知”素养的培养，建议从特定的区域地理现象情景入手，由近及远，由优势条件到问题影响，强调区域的分析、评价和发展，在掌握基本认知方法的基础上，培养“综合思维”，树立“人地协调观”的核心价值观。
【原题3】28.阅读材料，回答下列问题。
材料一：我国粮食供需存在明显的区域差异。图3为“2012年中国粮食供需空间分布示意图”。
材料二：区域粮食供需状况随着经济社会的发展不断变化。图4为“2005—2013年江苏省人口变化与粮食增产关系图”。
（1）与全国高余粮区相比，简述高缺粮省市的主要分布区域及其形成原因。保障高缺粮地区粮食供给的主要措施有 。
（2）据图4，简述江苏省人口变化—粮食增产关系的主要区域差异。
（3）随着生活水平的提高，人们越来越关注粮食的品质。江苏不少农业示范区推广种植有机大米，试分析种植有机大米的有利条件。
【命题背景】本题组以我国粮食供需空间分布差异图和江苏省人口变化与粮食增产关系图为切入点。考查区域粮食生产的差异、区域农业可持续发展以及区域合作等核心知识和内容。主要考查考生综合分析问题的能力。
【试题分析】第（1）题，把握设问行为动词“简述”，限定词“高缺粮省市”和“主要分布”，归纳总结高缺粮省市的主要分布区域为“长江以南沿海地区和京津地区”或“长江以南沿海省区和京津地区”，就缺粮原因的分析，可结合高缺粮地区有关“人口”、“土地”、“农业结构”和“产业结构”等经济因素，归纳总结出“人均耕地少”、“农业种植结构的调整”等原因。保障高缺粮地区粮食供给的主要措施则可以借鉴“开源节流”的可持续发展理念，从区域发展内因和区域合作角度作答，“粮食的跨区域调配；发展农业科技，提高单产”等。
第（2）题，用这类坐标图表示江苏省人口和粮食的关系，表达方式简洁，内涵丰富。注意坐标值中0的位置以及江苏省平均状况的节点划分的四个区间（图中虚线），找出右下部分苏、锡、常与左上部分徐州、盐城等城市的差异。江苏省人口变化—粮食增产关系的区域差异主要表现在“苏南人口增长快，粮食增产慢；苏北人口负增长，粮食增产快”。
第（3）题，有机大米指的是栽种稻米的过程中，完全不使用化肥、农药等的自然农耕法种出来的大米。再加上专利工艺技术，使稻米中利于人类食用的营养最大留存。江苏省在“市场需求大、技术水平高、生态环境好、政策支持”等方面具有生产有机大米的优势条件。
该题区域时空信息丰富，设问指向清晰明了，各题逻辑关系也较为合理，对考生综合思维及归纳能力的要求从易到难，结构合理。以江苏地理内容为背景，能够引导考生关注家乡、关注国家、关注乡土，对培养学生家国情怀意义远大，是今年江苏高考试题中较为优秀的试题。
【复习备考建议】人口问题、环境问题、粮食问题和资源问题是重要的民生问题，也是高考关注的热点问题。如何突破常规，探究我国经济（包括农业）发展的新思路，最重要的方法还是应该结合最生动的案例，将探究学习方式引入教学、引入课堂，积极激发学生主动参与。例如，就“江苏省人口变化—粮食增产关系”的分析，还可以发散思维，探究苏州、徐州等城市差异产生的原因？对区域经济发展有无影响？未来发展的预测怎样？将学习的主题交给学生，发挥学生学习的主体功能，才能实现学生的自主发展。
二、2017年高考地理北京卷试题评析（茅娉婷）
【原题1】图5为某年内我国地跨10个经度区域的降水量变化图。读图回答第3～5题。
3.据图可知：
A. 清明节之前各地阴雨连绵
B.5月起雨带开始向北移动
C.35°N以南地区秋高气爽
D.35°N以北地区伏旱严重
4.该区域：
A.位于地势二、三级阶梯
B.绝大部分属于内流区
C.东部降水受暖流影响大
D.人口密度北部大于南部
5.芒种至小暑期间：
A.该区域南北气温差异大
B.塔里木河蒸发量大，出现断流
C.白昼时间北京比上海长
D.“雪龙号”科考船抵达南极大陆
【命题背景】结合中国传统文化，拓展地理主干知识考查的方式和深度成为近年高考命题方式之一。二十四节气被列入人类非物质文化遗产是今年高考热点，图7以春分至秋分这一时间段内某区域降水量的变化，把二十四节气与天气变化相结合，考查学生对该时段内地理事物和现象的认识。热点的融入由原来的显性变成隐性。
【试题分析】第3题，清明为春分之后的一个节气，读图可知清明节之前30°N以北地区为多晴朗天气，降水少，A选项错误。5月起北方降水较之前明显增多，表明雨带开始向北移动，B选项说法正确。35°N以北地区秋高气爽，伏旱主要发生在中国长江流域及江南地区，特别是湖北、湖南、江西、江苏、安徽等省，故C、D选项说法错误。
第4题，根据该区域在春分至秋分内降水总量及季节分配（降水集中在夏季）信息，可推断该区域位于我国东部季风区，地势处于二、三级阶梯；绝大部分属于外流区；东部季风区降水主要受夏季东南季风的影响；人口密度南部大于北部，故此题选A。
第5题，根据二十四节气先后顺序可知芒种至小暑期间太阳直射在北半球，为北半球的夏半年。此期间我国东部季风区南北普遍高温，气温差异不大；内流河塔里木河的主要补给来源是高山冰雪融水，且高山冰雪融化量大，不会出现断流；北京的纬度比上海高，所以北京的白昼时间比上海长；此时段为南半球的冬半年，不利于科考船在南极进行科学考察。故此题选C。
【复习备考建议】试题的选项中涉及到二十四节气中的清明、芒种、小暑，考查学生对优秀文化传统的了解程度，提示教师在教学中带领学生多关注传统文化，了解社会大事件，培养学生的學科思维和敏感性，将传统文化中地理内涵和素养提炼和落实，从而提高地理学科核心能力。
【原题2】读图6，回答下列问题。
（1）概述匈牙利的地形特征。
（2）简述巴拉顿湖形成的主要过程。
（3）与甲河段相比，说明乙河段的水文特征及形成原因。
（4）匈牙利的汽车工业历史悠久。杰尔是全国重要的汽车工业城市，拥有多家与汽车工业相关的研发和教育机构。近年来，杰尔、肖普朗、埃斯泰尔戈姆和松博特海伊等城市吸引了诸多跨国汽车公司和零部件供应商投资建厂，80%以上的产品用于出口。说明匈牙利汽车工业分布特点和原因。
【命题背景】地理学科的重要特性之一是区域性。地理事物和现象总是与一定的区域相联系。试题以匈牙利为背景，提供了区域地质、水文、主要城市、交通等信息，考查地形特征、湖泊形成过程、水文特征及形成原因、工业分布特点及其原因等内容。选取真实、典型、具有时代指向性的案例，經过学科加工转化，形成新的情境，以自然地理为基础，以人地关系为主线，考核学生对不同地理区域的熟悉程度，考查描述和阐释地理事物的能力。
【试题分析】第（1）题，区域地形特征的描述应从地形类型、分布及地势起伏状况等角度分析。读图可知，匈牙利境内西部、北部部分地区是山脉，中部、东部及南部大部分地区为平原和丘陵。组织答案为“以平原、丘陵为主；东部主要为平原，北部和西部多山地，南部以丘陵为主；地势总体北部、西部高，东南部低”。
第（2）题，读图并结合图例信息可知，巴拉顿湖北部为断块山，故易推断该湖泊的形成为“地壳断裂下陷，积水成湖”。
第（3）题，对比分析方法是地理学科常用方法之一，在对比过程中考查学生分析探究的基本能力。该题设问匈牙利境内多瑙河的两段水文特征对比。河流的水文特征应结合该地区的地形地势、气候特征和植被状况，从流量、流速、含沙量、结冰期、汛期等角度分析。根据图中信息，与甲河段相比，乙河段水文特征及形成原因为：“流经地区地势起伏小，河流落差小，流速较慢；支流较多，河流流量较大；纬度较低，河流结冰期较短”。
第（4）题，运用工业区位影响因素的综合性分析思路，结合材料信息作答。根据图中信息可知，匈牙利的汽车工业主要分布在匈牙利的西北部，图中显示该地区公路、铁路网密集，交通便利。再根据文字资料，提取关键词，整合答案为“集中分布在匈牙利西北部。当地公路和铁路交通便利；汽车工业历史悠久，基础好；拥有多家研发机构，劳动力素质高；产业集聚，汽车工业生产地域联系紧密；主要面向国外消费市场”。
本题思维层次一般，比较容易从图文材料中获取有用信息，经过简单的思维活动即能够得出正确答案，难度值较往年北京高考卷呈现下降趋势，区分度较低。
【复习备考建议】试题以地理图像作为知识信息的主要载体进行问题的设计，通过对现实情境的透视和分析，考查考生对图像信息的观察和提取能力，在通过图像分析和解决问题的基础上，洞察考生严谨的地理图像分析习惯。凸显地理学科特色，体现地理学科的综合性和区域性。平时教学要重视政区图、等高线地形图等典型图像阅读方法的训练，引导学生捕捉显性和隐性信息，从地理的基本要素入手，使学生在理解掌握知识的同时，获得比较、分析、综合、评价等各种能力。
三、2017年高考地理天津卷试题评析（徐飞）
【原题1】天津既有优美的盘山自然景观，又有海河沿岸的历史遗迹。读图7、图8，回答 1～2 题。
1.盘山从山顶至山脚分上、中、下三盘，夏季常出现“三盘暮雨”的现象。图7中受“三盘暮雨”影响最明显的自然景观是：
A.a B.b C.c D.d
2.目前，天津部分称“沽”的村落（如图8）已难寻觅，主要原因是：
A.城市的扩展 B.河流的改道
C.人口的迁移 D.文化的融合
【命题背景】本题组以考生家乡天津著名的盘山旅游景观图和天津部分“沽”村落旧址示意图为切入点，主要考查考生对“旅游景观的成因和观赏”及“城市化”等相关知识点的掌握情况，突出对区域认知和综合思维核心素养的考查。本组试题设置为全卷的第一组，意在增加考生的亲切感，缓解紧张情绪，充分体现高考命题人对考生的人文关怀，也考查了学生用所学地理知识灵活解决真实情境中生活问题的能力。
【试题分析】第1题，读图可知盘山的“三盘”——上盘奇松、中盘怪石和下盘飞瀑，文人墨客多描述身处山中可见“似晴非晴、不雨是雨”，“山中云气郁勃弥漫，浩浩如雪海峰峦，出没其中，如烟樯乘风”之象，“三盘暮雨”则指夏季黄昏，山中水汽较多，容易形成降水的情景。一旦雨水下泄，在下盘地区汇聚成河，形成下盘飞瀑景观，故C选项正确。
第2题，读图可知，天津凡带“沽”字的村落旧址，几乎都坐落在海河水系范围。天津依海河而建，靠海河而兴，河多水多，反映在地名上，因湾洼形成的水沽也多，历史上天津一直有七十二沽之说。近些年来，随着人口不断涌入城市，城市化快速发展，城市用地规模不断扩大，原来的村落范围不断缩小甚至消失，原来河流低洼湿地也逐渐消失，导致天津部分称“沽”的村落难以寻觅，故A选项正确。
【复习备考建议】平时教学不应拘泥于教材中提供的案例情境，可以引导学生搜集利用现实生活中的案例，设置真实的情境，通过感知现象—分析成因—总结规律，让学生将课堂所学的知识灵活运用，以全面、辩证、综合、发展的视角分析地理事象，学会解决现实世界的地理问题。如城市化知识点可以沿着家乡城市发展的时空脉络，比较不同时期影响城市发展的自然、社会经济要素的差异，探寻城市在不同时段发展的现象、过程及影响。
【原题2】读图文材料，回答问题。
（1）据表1中数据推测，该省境内河流结冰期约为
个月。
（2）说明图9中a点上游河段的水文特征。请回答两项（结冰期长除外）。
（3）据表2要求，提取图 10 中信息，评价白山市发展旅游业的条件。
（4）图9所示地区生产的矿泉水远近闻名，销量较大。矿泉水生产企业若进一步扩大生产规模，可能对当地自然环境产生哪些不利影响？
【命题背景】本题组以吉林省部分地区示意图、白山市主要旅游景点分布图及2016年吉林省内水运逐月累计旅客发送量统计表为切入点，主要考查考生对“河流的水文特征”、 “旅游资源开发条件的评价”及“资源开发利用中的主要问题及其产生原因”相关知识点的掌握情况。
【试题分析】第（1）题设计巧妙，暗含陷阱。依据表格内水运交通的累计数量变化可知，前4个月份累计数量为0，说明河流结冰不能通航，考生若仅凭直观感受和经验草率作答，极有可能误答4个月。在此题图文情境中，考生还需对图表标题中“累计”两字做一番思考，要注意10月至11月、11月至12月2个月的累积量没有变化，由此可以判断这两个月河流结冰也不能通航，进而得出正确答案约为“6个月”。快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息，正确理解所获取的信息，提取显性信息，挖掘隐性信息，构建信息关联，并与已有知识匹配，从而解决地理问题，这也是地理试卷专业特征的鲜明体现。
第（2）题主要考查a点上游河段的水文特征。首先要明确水文特征从哪些方面作答，其次梳理影响水文特征的因素有哪些。构建知识网络，如图11所示。
结合图中有效信息，可分析出结论为：“径流量较大；含沙量较小；流速较快；流量和水位的季节变化较大”。但本小题命题角度略有缺憾，虽然与第（1）题考查的河段范围不同，但设问角度趋同，依旧考查水文特征这个知识点，考查方向略显重复，不妨将两小问有效整合。
第（3）题主要考查旅游资源开发条件的评价，主要评价游览价值。游览价值包括旅游资源的质量、地域组合状况、交通通达度、距市场距离、旅游区的接待能力和环境容量等方面进行分析。结合图10从而得出结论如表3所示。
本题作答表格已呈现从有利和不利两个角度评价白山市发展旅游的条件，如果命题去除这两个角度的提示，将更有利于考查考生的辩证思维，以提高学生的地理综合思维素养。
第（4）题主要考查区域水资源过度开发所带来的不利影响。本题注重考查考生的地理核心素养——人地协调观。考生可利用地理环境整体性原理，从矿泉水企业进一步扩大生产规模对自然环境各要素（资源、水文、植被等方面）的影响入手，正确判断人类生产生活对自然环境施加影响的方式及其合理性，从而得出结论为：“矿泉水资源遭破坏；地下水位降低；地表径流减少；湿地面积减少；植被遭破坏”。
【复习备考建议】无论选材、设问角度、考查方式如何变化，综合题试题命制常从多角度、递进式综合考查学生地理基础知识、基本技能和学科素养。因此，要求教师高三复习忌在日常教学过程中知识碎片化，而应引导学生全面、系统地掌握地理基础知识。可运用概念图、思维导图等多种形式，帮助学生自主建构知识网络，把握不同知识点、不同章节、不同模块之间的内在联系。与此同时，还应关注学生对地理基本原理和规律在实际问题中的应用能力和思维品质的提升。教学过程中应当推进探究式学习，发展辩证、综合思维，引导学生从“解题”转向“解决问题”，才真正有利于增强学生地理学习能力，提高教学水平，最终为落实地理新课程理念和养成核心素养起到强大推进作用。
四、2017年高考地理上海卷试题评析（陈军）
【原题】（三）“水到白洋阔连天”，被誉为“华北之肾”的三百里白洋淀，在建设雄安新区过程中成为生态保护重点。阅读图文资料，回答问题。
29.2017年4月1日，我国正式发布建立雄安新区的重要决定。从人文地理角度，概述白洋淀所在的雄安新区的区域开发优势条件。
30.从气候的角度，分析白洋淀在1、2月和5、6月水位偏低的原因。
31.概述白洋淀在调节保护生态环境方面的具体表现。
32.20世纪80年代以来，白洋淀几度面临“干淀”困境。为解决这一困境，雄安新区在建设中可以采取哪些有效措施？
【命题背景】2017年4月1日，我国正式发布建立雄安新区的重要决定。以重大事件为背景资料，主要考查“区域开发的条件，区域存在的环境与发展问题以及有关治理保护的措施”等相关内容。
【试题分析】第29题，主要考查区位条件包括自然条件和人文条件，审题抓住关键词，从“人文地理”角度，把握雄安与京津位置的地缘关系，了解雄安新区纾缓北京非首都功能的意义，雄安新区在人口、交通、产业基础等方面的特点，再结合题干材料中提及的“华北之肾”的价值，注意关键词“优势的条件”。答案表述为：“临近京津地区，能够承接大都市经济、技术、文化等方面的功能（或分散京津的部分职能）；公路、铁路纵横交错，交通便利；土地资源丰富，低价较低；劳动力资源较充足；工农业基础较好；生态环境较好；政策支持”。
第30题，主要考查地理环境整体性的内涵，组成地理环境各要素与环境总体特征协调一致，各要素相互联系、相互影响、相互制约。而此区域河流、湖泊的补给水源主要是大气降水，所以从白洋淀所在区域的气候类型以及气候特点去思考气候对水文的影响，此区域为温带季风气候，夏季高温多雨，冬季低温少雨。答案表述为：“1、2月，受冬季风影响，降水明显偏少，因此入淀水量小。5、6月，升溫快，蒸发旺盛；东部雨带未进入该区域，气候比较干燥，因此入淀水量小”。
第31题，白洋淀属于湿地的组成部分，其调节保护生态环境方面的具体表现为：“涵养水源；调节气候；降解污染，净化水体；调节径流，减少洪涝灾害；保护生物多样性”。
第32题，该类题目能够体现出考生地理认知的应用与综合水平，也能考出考生关心祖国建设的情怀与社会责任感。区域环境问题产生有自然原因和人为原因，现代环境问题产生的原因主要是人为原因，所以措施主要从人类的不合理生产生活活动角度思考，答案表述为：“植树造林，退耕还林；控制地下水开采；控制人口容量；统筹调配流域用水量；发展节水型产业；提高水资源利用效率”。
【复习备考建议】从热点材料的分析，到综合试题的表述，从平时的课堂提问到地理核心素养的评价，均可以从思维角度培养综合分析问题的能力。第29题用“靠近京津发达地区”作答就不能反映合理的思维方向；而人口众多，可以提供丰富的劳动力，答案就有理有据。在平时的思维训练中可以尝试利用“SOLO分类评价法”，SOLO评价法的五个层次反映了学生的思维结构，由简单到复杂，由具体到抽象，越接近后者，思维能力的层次越高。由于这种评价方法没有事先设定的标准答案，可以培养学生的多向思维能力，又能确定学生的学习水平。
五、2017年高考地理浙江卷试题评析（陈军）
【原题】26.阅读材料，完成下列问题。
材料一：图14为世界某区域略图。图15为图14中A城市的气候统计图。
材料二：特拉维夫高度集中了以色列大部分高科技产业，许多全球顶尖的高科技企业在这里设有研发中心，被称为“世界第二硅谷”。
（1）图中A城市冬夏季节的气温特征是 ；该城市降水季节变化较大的主要成因是 。
（2）意大利多火山，火山灰为当地种植业发展提供了肥沃的土壤，该地 和柑橘等园艺作物种植较多。2017年3月16日埃特纳火山再次喷发，来自
层的岩浆流入积雪，引起强烈爆炸。
（3）2011年叙利亚危机爆发以来，数十万难民背井离乡，经亚洲与欧洲的分界线B 海峡进入欧洲。欧洲吸引叙利亚难民迁入的主要因素是 、 。
（4）高新技术产业在特拉维夫集聚，说明这种布局给企业带来的积极影响。
【命题背景】本题以地中海附近为区域背景，考查气候类型的特征与成因、地中海式农业和地球内部结构、亚洲的地理位置特点和人口迁移的原因、产业集聚的优势等地理知识。
【试题分析】第（1）题，根据图14中的纬度位置和海陆位置得出30°N～40°N大陆西岸环地中海地区为地中海气候，或根据图15中气候统计最冷月均温在0～15℃之间为亚热带，降水的特点为冬雨型得出A城市为地中海气候，答案表述为：“冬季温暖，夏季炎热； 夏季受副热带高压控制降水少，冬季受盛行西风影响降水多”。
第（2）题，地中海地区的夏季光照充足，熱量丰富，降水少，适合种植葡萄、油橄榄、柑橘、无花果等。上地幔的顶部存在一个塑性物质组成的软流层是岩浆的主要发源地。答案为：“葡萄（油橄榄）和 软流”。
第（3）题，土耳其海峡是亚洲和欧洲分界线，沟通了黑海和地中海，土耳其是地跨亚洲、欧洲两大洲的国家。与此相似的还有埃及（亚、非）、巴拿马（南、北美洲）等。欧洲吸引叙利亚难民迁入，主要是因为叙利亚因战乱，生活贫困，而欧洲经济较发达；而且政治动荡和战乱引发了移民。参考答案为：“土耳其 ；经济和政治”。
第（4）题，此题考查产业集聚的优点，联系课本的产业集聚优点回答即可。答案表述为：“共享公共服务共用基础设施；降低生产成本，获得规模效益；加强交流和生产协作，促进技术创新；便于集中处理污染物”。
【复习备考建议】高考试卷越来越呈现出以能力测试为主导的特征，命题追求立意深刻，情境设置新颖，题目设问开放，对学生的地理综合思维能力提出了较高的要求；综合思维是学生分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法，平时教学中以区域为载体提升学生综合思维，以人地关系协调发展的理念贯穿整个地理学习和复习。
总之，高考试卷的价值功能不仅体现在高中学业水平测试和高一年级选拔的层次上，更重要的是彰显“立德树人”，促进学生发展核心素养的根本目标。以上5份试卷各有特色，瑕不掩瑜，在推动“社会责任、人文底蕴、科学精神、审美情趣和实践创新等目标”方面均有恰当体现，为地理教学和地理教育培养未来合格人才提供了导向性作用。▲
作者单位：1.江苏省扬州大学附属中学（225002）；2.江苏省扬州大学附属中学东部分校（225001）；3.江苏省扬州大学附属中学（225002）；4.江苏省扬州中学教育集团树人学校（225000）
