能够促进个体学习以创造有价值成果的组织形式。其内涵是名词解释：组织管理者、组织员工通过持续的创新性学习,不断增加创造....
由来自同一等级不同工作领域的员工为完成一项任务组成的团队。通常指每天在一起从事相关工作和任务的个体集合。
亦称“双回路学习”。与“单环学习”相对。能够探测到失败或错误并且改正时发生的学习。是创新型学习和认知性学习,与单环学....
管理者为员工提供解决家庭困难帮助的组织形式。在这种组织中,公司为员工提供了大量帮助方案,如日托中心、工作分担、弹性时间....
亦称“知识主管”、“知识总监”。简称CKO。企业内部专门负责知识管理的行政官员。出现在20世纪90年代早期,职责是创建知识管....
与“集权”相对。决策权在组织系统中较低管理层次的一定程度的分散。评价分权程度的标志主要有名词解释：决策的频度、决策的....
个人与团队能为公司带来竞争优势的一切知识与能力的总和。1969年由加尔布雷思(JohnKennethGalbraith,1908—2006)提出。美国....
亦称“命令链”。从组织的上层到下层的主管人员之间,由于直线职权的存在而形成的权力线。由于在指挥链中存在着不同管理层次....
亦称“回避训练”。个体在某种具有危险性的情境下,学到对警示讯号迅速采取适当反应,从而避免遭受打击或惩罚的学习方式。
为适应知识经济的发展而形成的以知识为基础的企业。特点是名词解释：运用新知识、新技术创造高附加值产品;进行企业知识管理....
亦译“目标设定”。制定在将来某时间内要完成的工作任务的过程。1968年美国心理学家洛克提出。他指出,目标设置与否会影响工....
通过技术和人力资源的充分利用和开发,对组织进行有计划变革的过程。目的在于使组织具有明确的目标、合理的组织结构、适宜的....
由于被别人认同、喜欢、尊重而形成的权力。源于个体自身的特征,如人格魅力、社会阅历、行为特征等,由此具备了影响他人的能力....
通过威胁手段强迫对方做虽然不愿做但不得不去做的事情的权力。如解雇、惩罚、处分、批评等。建立在惧怕基础之上,强制性的威....
亦称“权术主义”。为达到目的而不择手段的人格倾向。因意大利政治家马基雅弗利16世纪在《君主论》中发表一系列有关如何获取....
通过奖励来施加影响的权力。如提薪、提职、授权、表扬、对工作给予肯定、提供学习机会和好的工作环境等。不一定管理者才具备....
与“分权”相对。决策权在组织系统中较高管理层次的一定程度的集中。集权倾向主要与组织的历史和领导的个性有关,可以带来的....
组织成员间出于某种目的相互交流信息的沟通。类型包括名词解释：(1)链型,组织成员间只进行单线、顺序传递的沟通网络形态。严....
亦称“组织效果”、“组织绩效”。实现组织目标,满足社会期待,保持组织继续成长的能力。受组织结构的合理性、组织士气、组织....
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