老师发动对患病学生的捐款，被家长误解为变相收费，这是双方沟通不畅造成的。
老师也好，家长也好，都是有血有肉的人。
老师为倡导为患病学生向学生捐款，是出于对患病学生的同情与怜悯，也是出于对学生，对家长的信任。
当然，严格地说，向学生募捐，就是向家长募捐。
因为学生目前还未成年，没有收入，学生的钱，也就是家长的钱，学生捐款，其实就是家长捐款。
老师表扬捐款的学生，就是表扬该学生的家长。
老师这样做的目的，是为了让更多的家长更积极地投入到捐款活动中去。
家长为什么会以为是老师变相收费呢，主要是对捐款的去向有怀疑。
家长可能以为这些钱老师拿了一部分走了，或者全拿跑了。
其实老师如果及时向家长公布捐款的去向，就可以消除这些误解。
老师募捐，家长捐款，都是在行善。
彼此应该互相支持，互相敬重。
有疑虑，及时沟通，就可以消除。
老师表扬捐款的家长，是敬重家长的善心，敬重家长的为人。
对扶危济困的人进行赞扬，是弘扬社会正气，也是义举，理应受到大家的支持。
学生患病，对于学生个人来说，对于学生家庭来说，都是一场浩劫。
伸出援助之手，不分金额大小，都是一种善的行为，是一颗善心在传播。
一，具备同情心，是每一个人应该具备的基本情感。
也正是因同心的存在，所以从古到今才有一方有难、八方支援这样可歌可泣的壮举，才有救人于水火之中这样的格言，才有救人一命胜造十级浮屠这样的佛家偈语。
中华民族是一个富有同情心的伟大民族。
同情弱小，抗击强暴，中华民族每当到了生死存亡的时候，是凝聚力爆发的时候。
富有同情心，才有社会和谐，社会稳定。
我们深知别人有难的时候，我们伸出援手，以心换心，当我们有难的时候，别人也会伸出援手。
做一个公民，具备同情心是最基本的情操。
孩子们也是公民，虽然是未成年人，同样要接受各种正能量的熏陶和教育，在潜移默化中具备一个有着完全权利义务的公民所应具备的各种情感。
二，用集体主义感染学生，熏陶学生，帮助他们树立正确的三观。
每一个时代都穷人，每一个时代都有困难需要帮忙的人，教育孩子从小做起，从小具备同情心和帮助别人的精神，是学校义不容辞的责任。
为什么现在社会上老人跌倒了，没人敢扶起;别人有了困难，没有人敢去资助，就是因为有一小撮人讹诈、诈骗，导致整个社会风气越来越像资本主义。
有时我们在想，社会义美好的品德修养为什么在少部分人身上丢失了？或许有人说这是人类的进步，懂得维护自己的权益。
当别人在你面前丧失了生命，你无动于衷;当别人有困难的时候，无法支撑下去，你无动于衷，但是有一天你遇到了这样的情况，别人无动于衷，你又做何感想？三，学校组织给患病学生进行捐款，就是想通过集体主义来感染熏陶学生，在内心树立善的一面，我为人人，人人为我。
有的家长不理解，总认为捐了几块钱几块钱，几百块钱是不应该的。
其实我们每一个成年人，每天可能为了不需要的物品，花了很多钱;可能为了不良嗜好，花了很多钱;可能为了一起无厘头的事情，花了很多钱。
殊不知在孩子的身上，或者通过孩子的手捐出这一点点钱，为孩子在内心植下的不仅是钱的观念，而是一颗善的种子。
与人为善，劝人向善，让善的理念植根于每一个社会成员的内心。
让集体主义教育孩子，让每个孩子懂得通过自己的行为获得别人的尊重。
这些就是学校开展一些活动的根本目的。
结论:不是到了支撑不下去的时候，不是到了绝境之处，谁也不愿意腆着脸皮、厚着脸皮、戴着鬼脸向别人求援。
救人一命胜造七级浮屠，或许就是为子孙自己活在当世积德，为子孙后世绵延不息积德。
