在当今社会环境下的老师，不仅要严格管理、更要科学地管理学生，不然会贻害学生成长！一、严格要求的必要性1、社会要求、教师必须严格管理学生。
培育合格的社会主义事业的建设者，是每一位教师的基本义务；也是民族复兴、实现中国梦的必然要求。
2、职责使然、教师必须严格管理学生。
传道授业解惑是古人对教师的职业要求。
今天，教育、管理学生树立正确的世界观、价值观、人生观是教师的义务；培育社会主义事业合格建设者，是每一位教师职业责任。
3、心性成长期、必须严格管理学生。
如今，学生心性成长的多数时间在学校，本该家长做的事情，无条件地落在教师身上了。
这个阶段对学生的行为矫正、习惯养成、学习能力、探究精神培养、运动及心理健康的疏导，都需要老师去督导落实。
如果在学生心性形成期任由学生自主发展或恶意践踏学生，势必影响学生性格的养成、一定会影响学生的后续发展。
二、严格要求的科学性严格要求学生，不等于非打即骂，更不是挖苦嘲讽。
1、尊重学生人格，根据学生个性差异，有针对性地加强疏导。
性格外向的学生，要求要明确、检查要经常；性格内向的学生，要多鼓励，以正面教育为主。
男生女生也要分别施策，集中教育与个别谈话相结合，积极暗示与直言不讳相结合。
2、公平公正对待每一位学生。
特别是面对不同成绩、不同家庭背景的的学生，尽量做到一视同仁。
特别是面对家境贫寒、性格内向的学生，要给予歌更多的关怀；对学习有困难的学生，要多一点耐心，多一点时间，千万不要挖苦讽刺。
3、张弛有度、和而不同。
因事施策、因人施计。
既普遍要求，又要差异化处理；既要相互扶持相互促进，又要和谐共处，不能剑拔弩张。
管理学生是一门艺术，需要用心经营。
有的长袖善舞，有的手足无措。
同是老师，管理的方法、管理艺术不同，班风学风、学生性格成长，也迥然不同。
严而有度、驰而有节、和而不同，和风细雨、不偏不倚、和谐共荣！
对于逃课的学生，老师要管，但要注意限度。
至于严管逃课学生的学习，个人不是很建议。
现实生活中，学生逃课现象并不多见，但也不是没有。
作为老师，管理违纪学生，既是权利，也是义务。
对于逃课的学生，管自然是需要管，但与管理其他违纪行为应有所区别。
1.多数情况下，学生逃课是由厌学引起的学生逃课，已经属于严重的违纪行为。
据三石的经验，大多数逃课的学生，都是极度厌学的。
敢逃课的学生，对于学习这件事，往往是处于放弃状态的。
学生但凡有一点学习的心，也不会选择逃课。
三石也跟一个逃课的学生聊过这个问题。
这位同学逃课不上学，并不是去网吧上网，也不是跟朋友去玩，而是自己在校外漫无目的的溜达。
学生说，一进了学校的大门，就觉得压力很大，一进了教室的门，都要喘不过气来了，一分钟也不想在学校里呆着。
如果不是极度厌学，一般学生是不会逃课的。
2.如果老师严管逃课学生的学习，学生恐怕很难回到学校能逃课的学生，即使回去上课，一般也不能认真听课，课下作业也不愿意做。
如果此时老师继续严格管理其学习的话，在学生看来，老师是在逼他，甚至是故意跟他过不去。
用不了几天，学生还会继续逃课。
可能有朋友会说，老师严格管理学习是正常的，不严格管理的老师是不负责的。
这句话确实也对。
但题主也说了，“在当今这个社会”，现实中逃课的学生，恐怕就是这样想的。
到那时候，家长再问学生逃课原因时，学生可能不会再说自己不想学习，而是怪“老师逼得我”。
如果因为逃课再出点安全事故，有些家长可能就要和老师纠缠一番了。
3.对于逃课学生来说，把他留在学校是第一位的，学习问题其实可以不用那么着急题主问，有哪些合法可行的办法，这就要看学生所处的学段了。
如果是高中，办法还比较多。
学生初犯，可以批评教育、联系家长。
如果屡犯不改，可以让其回家反省，可以留校察看甚至于开除学籍。
如果是义务教育阶段，则比较尴尬。
查看相关的法律法规，能找到的合法办法只有一个：批评教育。
但批评教育也并不是没有限制——不能伤害学生的自尊。
三石觉得，对于逃课的学生来说，批评显然不是有效的办法：学生敢逃课，还怕你老师批评？想解决逃课的问题，还是要靠引导。
所以，三石的建议是：先想方设法把学生留在学校里，留在课堂中，先保证他不再逃课。
至于学习的问题，应该循序渐进，尽量不要操之过急。
尤其是在初始阶段，要求放低一些也未尝不可。
写在最后三石认为，对于逃课的学生，应先解决逃课问题，然后再考虑学习问题。
如果两个问题同时解决，尤其是严格要求其学习的话，可能两个问题都解决不好。
我是三石学堂，专注教育领域。
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