学校老教师多，新教师少，对学校来说无所谓好与坏，关键是看学校领导如何发挥老教师的优势，为学校做出更多的贡献。
但师资是决定学校教育质量的关键因素之一，好的师资差是提高教学质量的关键。
老教师多的好处：老教师之所以被尊称为“老教师”，就是因为年龄大，教龄长，教学经验丰富。
很多老教师很多都是由民办教师转正、招考进入教师行列的，他们从初中高中毕业直接进入到教师行业，有的18岁就当民办教师，一路风风雨雨，吃过苦受过罪，两鬓斑白白发苍苍，终于变成了公办教师。
案例：老教师教学质量好，杠杠的！我的小学老师现在已经接近退休了，现在依然在兢兢业业的教课。
他从教40年了，只要他接手的班级，经过几年后，成绩都是全镇第一。
有的老师不服气，但人家的成绩能说明一切。
不服无用，你拿出全镇第一名的成绩看看啊。
他从教40年，获得过无数次县级教学奖，数次县级优秀教师，一次市级优秀教师。
2018年11月，我校分得了两名副高名额，我的老师是其中的一名，他实至名归终于如愿以偿的评上了高级职称。
他40年来用行动证实了一名教师的教育初心，最后修成正果。
当然老教师也有短处：老教师年龄大，年老昏花，精力不充沛了，不愿意担任主课教学了。
老教师最大的短板就是不会使用电脑。
现在学校的工作很多都需要使用系统，这些老教师一遇到系统就畏难发愁，因为他们不会使用系统啊。
但工作还需要完成的，只有让青年教师去完成了。
我是一名乡村老师，在乡村工作近30年，目睹了乡村教师逐步年轻化的过程。
我对我镇教师做了一个统计，全校共有教师152人。
20至29岁32人，30至39岁61人，40至49岁20人，50岁以上39人，平均年龄38.8岁。
根据统计，我镇40岁以上的59人，占总数的38.9%。
老教师还是比较多的，但年轻化的趋势已经出现了。
最近几年，我镇每年补充新教师10名左右，随着老一代民办教师慢慢退休退出工作岗位，教师的年龄越来越呈年轻化的趋势。
新教师不断进来，老教师逐步退休，教师结构呈正态化的发展。
总之，学校的老教师多也不一定是坏事，老教师有老教师的长处，只要发挥老教师的优点，同样能促进学校的发展。
很多人总是认为教师队伍里老年教师较多，这实际上是一种错觉，或者只是个别学校如此。
其实教师也是一种逢进必考的职业，入职时其门槛与公务员，事业单位的年龄要求大致相当。
其退休年龄也是男六十，女五十五，年复一年，怎么唯独教师队伍出现了老龄化现象？有的人总以乡镇某学校为例，落后偏僻的学校可能如此，但总体教师队伍的年龄组成还是合理的。
再说，教师毕竟是种脑力活，看看那么多基本上属体力营生的行当又怎么说呢？我也是教师，但我从不为自己的职业患得患失，既是一种自我选择，在当今自主迁徙，自主择业的大环境下，多说无益，看看网上，多少人关注教师，议论教师，不既不能为教师带来什么裨益，反而有损教师形象，得不偿失。
