寄宿制学校就是为学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为外出打工或双职工这类因工作原因无暇照顾孩子的家长们解除后顾之忧。
大致可以分为：教学、活动、饮食、住宿四个部分，在学生住宿这一部分，除了需要比较完善的硬件设施作为优质生活的保障外，更需要优质的服务让家长们放心，让孩子们住的舒心。
优质的服务从何而来，这就得依靠规范而科学的管理。
我校是一所全封闭的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占全校学生的90%。
寄宿制既是学校办学的一个优势，也是学校生存与发展的一个关键所在。
所以，寄宿制里生活部管理的优劣，对整个学校的发展起着十分重大的影响。
下边就我对xx学校生活部的管理谈谈自己的一些体会。
一、组织健全，领导有方，为工作的顺利开展提供了有力保证学校有一个善于学习、勇于改革、务实创新、作风民主的“四好”领导班子，成立了下属德育处的生活部，并从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的生活教师担任生活部主任。
由于学校规模较大，为了把管理工作做的更细，生活部还实行分楼层管理，由每层楼的生活教师内部推荐一位工作能力较为出色的生活教师担任本层楼的楼长，由该楼长直接参与对本层楼宿舍的管理，而生活教师则具体负责自己宿舍的管理、卫生、安全工作。
生活部主任、楼长、生活教师各有各的工作职责，各施其职，井井有条。
生活部的整个建设与管理工作纳入了学校整体发展与管理工作的总体规划，列入了学校学年工作计划，工作有目标、有计划、有总结、有考核。
在学校的整体规划下，生活部主任再根据生活部的实际情况，拟定出具体可行的实施方案，然后经过楼长会议讨论通过，最后定稿、推行。
这样便有力的保证了工作开展的可行性和实效性。
二、师资队伍素质优良，为工作的顺利开展奠定了基础寄宿制学校中的生活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养学生自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种习惯的艰巨任务，所以可以说生活教师既是体力劳动者，也是脑力劳动者（教育者）。
所以，我们的生活教师除了要求较强的责任心外，还应具备过硬的生活辅导教育技能。
学校的生活老师全部是面向社会公开招聘而来。
在招聘时都要求具备高中以上文化，会说普通话，有教育小孩的经验，有爱心、有耐心、有责任心。
招聘程序经过了网上发布招聘信息、老师们报名、笔试、面试，本着“公开公平公正”的原则，层层考核，择优录取。
新招聘的生活教师先进行规范而严格的培训，达到相关合格要求才予上岗；而且还有一个月的试用期，试用期满经考核合格，才能签订聘用合同。
为了提升生活教师的业务素质和管理能力，力争把工作做的更细、更好，学校经常组织对生活教师进行各级各类培训。
首先，每个周周四第二节课时间定期召开由分管校长组织的全体生活教师工作例会；其次，管理员根据工作中出现的具体问题不定期召开楼长会议；第三，楼长根据学校安排或者具体某一问题对本层楼的生活教师进行相应的培训和经验交流。
培训内容范围广，涉及了各种法规、制度、职业道德、安全教育、卫生知识以及职业技能等等。
通过这些规范、严格的培训，使得我们的生活教师都具备了较高的素质，为更好的辅导学生、教育引导学生奠定了坚实的基础。
民办学校年检总结民办中小学教师的出路在哪里？首先我们要区别两个概念，这里边儿所说的民办中小学教师。
制止公办学校里边工作的民办学校教师，指的是公办学校没有编制的民办教师。
这一类型的教师是退休金比较低的，准确的来说是没有退休金的之，发一部分养老金。
而且由于自身的文化学历水平条件的限制，已经没办法转为公办教师。
而且国家在此前已经一刀切的做了要求。
要么转入编制内，要么补偿退出。
目前公办学校在岗的人员当中没有民办教师了。
民办教师可以补充性的享受一些养老金的待遇。
第二类私立学校也叫民办学校。
准确的说，私立学校的教师待遇非常不错，甚至超过了公办学校。
僵硬的私立学校招聘教师的门槛也相对比较高。
需要讲课优秀，专业素质优秀。
毕业于名校或者是教学能手，才能应聘进入私立学校。
在私立学校，只要工作努力能出成绩，讲课受到学生家长和社会的认可，也能受到领导的热烈欢迎。
就可以在私立学校站稳脚跟，获得可观的收入。
没出路。
因为你没有理。
民办教师是上时代的特殊产物。
据我所知，坚持在一线教学的民办教师，在上世纪九十年代末，已经基本转为正式教师。
没有坚持下来的民办教师，有几种情况，一是比较“活”，看不起当时那点工资，自己跳出来做生意；二是家里经济负担重，那点工资不好用，自己另找收入更高的职业；三是自认为水平低，每次考转正，分数都怕见人，考了一二次，自己没信心，自己主动辞职。
其实，到了九十年代末期，民办教师都不要考试了，直接转正。
可以说，政府是很宽容的了。
现在，不少省市对原民办、代课教师进行一些适当的养老补助，更体现了政府的宽容。
没有转正是自己造成的，你现在却找政府要说法，曾经是教师的你，曾经经常给学生讲道理的你，你现在怎么不讲理了？
