江苏省义务学校现代化办学标准

江苏省上冈高级中学简介 作者：校长办公… 资讯中心来源：本站原创 点击数：1621 更新时间：2004-2-26 一、基本情况 我校发端于公元1905年在上冈文庙创办的初等小学，正式创办于1931年。

1980年被定为省首批办好的95所重点中学之一，1984年被列为省12所大改试点学校之一，被誉为全省教育界“四大名旦两朵花”之一，1994年被省教委正式确认为省合格重点中学，2000年6月被省教育厅命名为省模范学校，2002年4月被正式确认为国家级示范高中，2003年6月晋升为江苏省上冈高级中学，2003年12月通过江苏省四星级高中的转星评估。

学校现占地大约135亩，分为教学区、活动区、生活区、工厂区和农场区五块，五区相对独立；校园面积80528平方米，生均23、6平方米，校舍建筑面积49171平方米，生均14、4平方米；学生宿舍建筑面积11414平方米，生均5、7平方米；绿化面积20700平方米，生均6、1平方米；藏书194556册（含电子图书2825片），高中生均56、8册；报刊杂志资料365种；有72个多媒体教室，4个标准（60台电脑/间；加处室、教师办公室，合计全校台式电脑310台）的计算机教室，教师配备了202台笔记本电脑，加入了北大附中远程教育网，校园网已经建成。

在编教职工334人，现拥有87个高中班，在校生5800余人。

学校相继接受了省标教育现代化合格学校、省现代教育技术实验学校、市模范学校、省模范学校、国家级示范高中、省四星级高中的评估验收；学校拥有"市高中历史教学"、"市高中体育教学""市心理健康教育"三个研究中心；被确立为省标教育现代化合格学校、省电化教育实验学校、省心理教育实验学校、省现代教育技术实验学校、中德合作劳技教育示范学校、市创新教育试点校；先后被表彰为国家德育先进校、全国五讲四美为人师表先进集体、全国优秀家长学校、全国勤工俭学先进集体、省劳技教育先进集体、省校园经济示范校、省爱国卫生先进集体、省德育先进校、省模范学校、市"崇尚科学破除迷信"活动先进集体、市安全文明校园、市教科研先进集体、市中学生社会实践活动先进集体、市首批"百佳校园"、市"防非"工作先进集体、第十三届国际科学与和平周全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛先进集体、省中学历史学科研究性学习设计大赛团体奖，王筠同学的科技作品在省青少年科技发明大赛中荣获一等奖。

2001届高考本科达线数为511人，2002届高考本科达线数为498人，2003届高考本科达线数为501人，近年来有200多名学生参加县以上学科竞赛和音体美信息等竞赛获奖。

2001年5月建湖县委书记陈正邦视察我校，作出了管理水平、教学质量、班子建设、育人环境和创新意识等“五个一流”的评价。

盐城电视台、建湖电视台、《人民日报》《新华日报》《中国教育报》《盐阜大众报》《建湖报》等媒体先后报道了我校的办学经验和办学业绩。

二、办学理念 1、校训：崇德 创新 报国 2、校风：团结 敬业 求实 创新 3、教风：爱生 热忱 严谨 善导 4、学风：明志 求真 多思 争先 5、办学思想： 以邓小平同志的“三个面向”作为办学指针，既向国家高一级学校输送合格新生，又为地方经济建设培养有一技之长的人才，全面推进农村教育的现代化和素质化。

①名牌强校、质量立校的思想。

全面实施素质教育，精心打造名校品牌； 创名校、树名师、育名生；质量立校、外树形象，科研兴校、内涵发展。

②全面实施素质教育。

确立“对民族的未来负责、为学生的美丽人生奠基”的育人理念，以“做一个顶天立地的世纪领跑人”焕发学生的奋斗精神；坚持以人为本，以规律人、以美丽人、以文化人；通过全面管理、全程教育、文化熏陶促进学生的全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展。

③以“学会教育”作为实施素质教育的主要模式。

改革课程结构和教学模式，探索和实践学生“自主发展”的操作方略，多渠道培养学生的创造性思维和实际动手操作能力，在研究性学习和综合实践课上求突破，着力培养学生基础性学力、发展性学力和创造性学力。

④确立全心全意依靠教职工办事业的理念。

坚持“规范+自主”的人本管理模式，强化有效激励机制，充分发挥校长负责、党总支保证监督、全体教职工参与民主管理的职能。

三、办学目标 全面贯彻党的教育方针，建立规范、特色、开放、高效的教书育人、管理育人、服务育人、创收育人的运行机制，注重实验性，发挥示范性，精心打造名校品牌。

以创建示范性、高质量、现代化的国家级名校为核心，"十五"开局以来，学校的发展分为三个阶段： 第一阶段（-2001年前）建设成为江苏省模范学校、国家级示范高中； 第二阶段（2002-2003）建设成为江苏省上冈高级中学，创建成江苏省四星级高中； 第三阶段（2004-2010）全面达到教育部认定的国家示范高中的标准，全面贯彻教育方针，模范执行教育法规，学校定位科学，办学思想先进，教育教学改革领先，教师素质和办学条件优，管理水平和教育质量高，办学有特色，毕业生有创造性，社会评价好；成为省内一流、全国先进、具有中国农村集镇国家级示范高中特色的中华名校；“十一五”期间建成江苏省五星级高级中学。

1、冈中学生的培养目标： 使学生学会生活、学会做人、学会学习、学会健体、学会审美、学会创造；为新世纪国家建设培养各行各业的"领跑者"。

2、冈中学生的培养方法： 全面发展打牢基础 动脑动手培养能力 因材施教发展个性 注重实践激励创新 3、冈中教师的素质目标： 师德高尚，敬业精业，兴趣广泛，学识渊博，善于学习，教学能力娴熟，掌握先进的教育理念，具有较高的教科研和运用现代教育技术的能力，能够驾驭一门必修课，开设一门选修课或活动课，教书育人工作具有创造性。

4、提升冈中教育质量的途径： 科研兴师，科研兴教，科研兴校，内涵发展。

已赞过已踩过<你对这个回答的评价是？评论收起手机用户767472011-07-27知道答主回答量：68采纳率：0%帮助的人：0我也去答题访问个人页关注展开全部暑期补习要选对学校，选对老师，因为最宝贵的是时间，学校和老师选错了，时间也浪费了，成绩却没有提高，优优数学学校，专业1对1补习，激发孩子学习兴趣，思维拓展训练，解题技能传授，签约辅导，上千学子成功见证。

暑期补习要选对学校，选对老师，因为最宝贵的是时间，学校和老师选错了，时间也浪费了，成绩却没有提高，优优数学学校，专业1对1补习，激发孩子学习兴趣，思维拓展训练，解题技能传授，签约辅导，上千学子成功见证。

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:平淡生活272 江苏省义务教育学校办学标准（试行）第一章总则第一条为推进义务教育学校标准化建设，根据《中华人民共和国义务教育法》《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》《省政府关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》（苏政发〔2012〕148号）等法律法规和文件要求，对照《江苏教育现代化指标体系》，制定本标准。

第二条本标准是各级政府规划、建设、管理、督导和评价义务教育学校的重要依据。

第三条本标准适用于我省义务教育阶段公办学校，包括完全小学、非完全小学（含规划保留的教学点）、初级中学和九年一贯制学校。

义务教育阶段民办学校应根据《中华人民共和国民办教育促进法》等法律规定参照执行本标准。

义务教育阶段特殊教育学校按照国家相关办学标准建设和管理。

第二章学校设置第四条学校布局根据新型城镇化与城乡发展一体化规划要求，结合人口变化趋势、生源分布、地形地貌、周边交通等因素综合确定，统筹考虑符合条件的外来务工人员随迁子女入学。

第五条学校选址方便学生就近入学，原则上1万至2万人设1所完全小学，2万至4万人设1所初级中学，必要时可设置分部或教学点。

第六条新建学校宜按以下规模设置：完全小学为12班、18班、24班、30班、36班，初级中学为第二十二条

这个问题我就以孩子即将“小升初”的家长身份来回答一下吧。

谢天谢地我们没赶上真真的是我的第一反应。

其实今年的银川市就已经实现了民办初中如果报名人数超过了录取人数就采取100%摇号的录取方式。

只不过江苏省这次更是“一步到位”，把100%摇号和同招都做到了。

而且还把“面试”取消了， 可以说只要不在摇号的过程中动手脚，那么这个小升初的招生工作真的可以采取“抓阄”的公平方式进行了。

至于摇号中是否存在“小动作”，这种事情，你知、我知、大家应该都知道吧？不过好在即便是有，也不会出现大面积的情况，尽管个体还是会有影响，但是面上起码还是比较控制得住的。

好在我们这里还没开始实施，我家孩子明年就要小升初了，考虑到初中的教学质量和孩子的特点的我们已经准备让孩子去私立上学了。

不得不说，如果我们这里也实施“同招”、“100%私立摇号”的话，那么我还真的会考虑一下是否有必须去私立了。

因为去私立的其中一个很重要的因素就是考虑到：在我这里私立（并非所有私立都这样）生源的质量要好很多，而且家长们在孩子的教育态度、认识上跟学校、老师更加同步，我认为这样更有利于孩子在里面学习。

一方面是对孩子好成绩的期待、要求，另一方面也是自己的经济条件能够承受这样的负担。

所以就跟很多家长一样，能给孩子创造更好的教育条件我们还是愿意付出的。

我为什么非要去私立其实这是一个非常尴尬的问题，对于私立学校我也曾经关注过很多年，说真的，这个原本是公立教育的补充教育，现如今在很多地区成为了“主流教育”，几乎在大多数城市里都存在私立学校（部分）逼得公立学校节节败退的现象，而在一些发达城市里，这种现象更是带来了一些列的负担——高学费、高房价、高辅导费……那么为什么原本就是一个“补充教育”竟然做成了“尾大不掉”需要用制度的改革来限制他们的发展呢？我这里只说一个原因就行了，因为：他们不搞减负教育……或者说他们不收“减负教育”下教出来的大多数小学生。

这就非常的尴尬了，教育减负是一直以来国内基础教育（义务教育）中非常坚定不移的一条政策，为此每年都会出台各种制度来进行规范、约束和建议。

但是为什么家长们并不领情呢？为什么私立学校可以不去遵守呢？为什么不遵守的人和学校反而在应试教育的考核中成绩更加优秀呢？我们真的不是只会学习而忽略孩子的综合素质培养，事实上我们在孩子综合素质提升上的投入一点都不比在孩子的文化课教育上投入的少，只不过很多人更愿意盯着我们的文化课辅导班而已，而对于我们对孩子综合素养提升所做的付出、努力选择性的“失明”了。

我们这里的私立学校尤其是那些中考成绩超级好的私立每天的作业如果说是普通公立学校的3、4倍我觉得有点夸张了，但是2倍以上还是很靠谱的。

而且学校管理非常严格，各种大考、小考、排名、家长会……可以说孩子进去上学之后，在那个氛围内，只要你不是厌学的孩子，你自己不走都能被推着往前“跑”！而我孩子属于性格比较内敛、稳重，学习抗压能力比较强、自主性比较好的那种孩子，这种孩子虽然在公立也行，但是就目前的公立教育水平来看，我还得给孩子补充各种辅导班才能够确保未来在中考中竞争得过那些私立以及个别的公立学生们。

太尴尬了！公立学校的老师补课各种备查，私立学校的老师随便补……所以算来算去，最优选择还是让孩子去私立，而孩子在经过分析之后也非常坚定的认为自己去私立会更好一些。

同招、100%摇号后私立的优势是否还会保持？这其实是很多人都比较担忧的事情，就如同我文首说的那样，如果是我我真的有可能放弃去私立。

这因为私立过去的成绩好除了师资力量本身的优势（例如老师更加负责、能力更强）之外，最重要的是生源质量普遍较高，且父母们的配合度非常之高。

而改革之后，必然会出现一些“碰运气”的家长也去尝试报名私立。

那么这部分学生必然会面对新的问题出现：能够适应私立传统的学习方式呢？如果不适应（肯定会有大批的不适应的），那么会出现什么问题呢？1、学校分班——尽管义务教育阶段不允许分班，但是私立学校貌似总是游离在管理体系之外。

2、部分跟不上的学生及其家长大量的转学；3、部分跟不上的家长尝试各种举报、投诉；……总之，我不太相信私立学校会真的放弃应试教育！因为“好成绩”是他们赖以生存的根本，如果中、高考成绩不够好，那么他们必然会被家长们所抛弃的。

那么必然就会出现很多的矛盾。

别的不说，我就说一个我们这里的两个表现吧：1、私立家长网上抱怨作业多，一群家长抨击这位家长；2、公立学校家长抱怨作业多，学校被查……所以如果同招之后，加入是“平行”分班，我确实可能会放弃去私立的，因为我真的不愿意浪费精力在这些事情上——班里不用多，只要有这么一个家长对于师生的影响都是非常严重的。

与其都是被影响，我又何苦花那么多钱自己找罪受呢？干脆就选择公立+补习机构的学习方式得了。

关于基础教育段的民办学校和公办学校同步招生政策，在7月初国家就发布了《关于深化教学改革全面提高义务教育质量的意见》，就明确要求民办学校招生要加入属地统一管理，和公办中小学同步招生，超过招生计划的就要摇号录取。

江苏明年小学初中执行全面“公民同招”就是在执行国家政策，努力加强民办学校监管，提高办学质量。

但得注意是江苏省规定报名人数如果超过核定招生计划人数，将100%摇号录取，而8月9日福州规定则是上调摇号比例到60%。

这就意味着江苏省将是全国第一个正式规定民办小学初中招生实现100%摇号的省份，这对全国其他民办基础教育影响深远，树立了标杆和示范，相信其他地区也将陆续官宣。

在具体操作细则中，主要包括以下几点： 1、民办、公办小学初中全面实行同步招生；2、民办学校招生不得组织选拔性面试，考试； 3、不得以任何机构证书作为录取条件； 4、民办学校报名人数超过核定计划，将100%电脑摇号； 5、民办学校除学费和国家规定费用外，不得违规额外收费。

此举将最大限度的给民办学校上了紧箍咒，违规招生现象将得到有效遏制。

就在今天全国媒体都在披露郑州民办星源外国语学校为追求利益最大化，盲目扩张招生，造成学校无法容纳2019年新招收的初一新生，私自将原校区初三学生挪到到私设校区，在当地造成了极其恶劣的影响，被教育局处理并致歉。

我想其中最重要的原因还是招生计划的控制，超计划生源必须得到控制，这样才能保障学生合法权益，确保教育教学质量和教育公平。

江苏省的做法应该值得河南省及其他省份借鉴，大家说呢？