一个学校的风气是如何变得糟糕的？是这样几种情况下变糟糕的：一．领导视野狭窄，任人唯亲，拉帮结派，一切以利益为先，提拔任用中层干部，不是以能力才华为重，而是以是不是自己的“亲朋好友”为标准，是不是平时对自己言听计从笑容相待尊敬有加为标准的。
评优晋级时全凭领导喜爱，而不是以业务能力贡献大小来衡量的。
二．领导官僚作风严重、长官意识强烈，与老师关系疏远，对老师没有一点人文关怀，随意占用教师的休息时间，讲话言语中缺乏尊重，对教师提出的各种问题漠不关心。
无视教师的劳动，从来不关心教师的冷暖，把教师任意当作支使的对象。
三．贪财、贪婪，大搞基建，以捞好处，视学校财产（钱）为已有。
只为上不为下。
四．领导成天借口外出开会，基本上在学校找不见其人。
五．大会小会讲空话、官话、套话、假话，空许愿不兑现承诺，大会小会随意点明批评员工。
六．领导好大喜功，务虚而不务实，工作上浮夸，大搞形象工程。
七．领导一言堂，听不进去他人的意见建议，刚愎自用，心胸狭窄，对与自己观点相异的人进行排挤，对提过意见的人打击报复！在这七种情况的共同作用下，一个学校的凝聚力顿时消解，一个学校的精气神顿时消解，教师凭工作能力工作的积极性顿时消解，久而久之，这个学校不想糟糕下去都不可能！
就我个人的感觉，一个学校的风气变糟糕，主要的根源于行政把自己当领导，官僚思想进入校园。
原来我所在的学校，校园环境比较宽松，氛围也比较和谐。
老师与老师之间关系比较单纯。
后来不知道从什么地方调来了一个业务副校长，后来又上来一个政教处主任。
这两个人别的本事没有。
拉虎皮扯大旗，一流。
还有一个本领推卸责任，超一流。
按照我们一般人的想法，凡是班级里面，年级里面解决不了的事情，就应该上升到学校层面的处理，由学校出面来解决这个事情。
换句话来说，学校应该是为一线教学服务的。
这才一个良好的秩序的学校。
可是自从这两个人上来做了行政之后。
风气慢慢的就开始变了。
变成了一线为行政服务。
变成了老师和学生都成了他们的工具。
政教处变成了出通告的地方。
什么事情他不管。
他只负责出布告，所有的事情是你下面整理好，教育完之后，把材料送上去以后，他出一个纸质的通告。
结束。
但是问题是什么呢？问题是政教处又管的班主任。
整天有事没事叫班主任做这个做那个，拍照。
做那个做这个，拍照。
欺软怕硬，出了问题就往下推。
业务副校长也是一样。
很享受别人叫他做校长的感觉。
每天没事就到处逛，讲讲这个人怎么样，讲讲那个人怎么样。
我们对他的评价只有一条，就是哪里风平浪静，他就要去搅拌一下，让哪里风起云涌。
尤其喜欢的是教别人做事，更喜欢的是踩别人来显示自己的优越感。
顺便讲两句，这两个人都不用上课的。
至于为什么，大家可以猜一猜。
从这两个人上来做过来做了行政之后呢，整个学校就开始慢慢的开始变化了，因为总有一部分人，他是愿意去贴近，依托这些领导的。
后来，就慢慢出现了在背后打小报告的现象。
接下来的老师之间的就会出现了一些微妙的情感的变化了。
为了一些眼前的利益，相互之间就会出现矛盾。
甚至还有班主任和科任吵架的。
然后又出现了一些专科班了。
专门学习一个科的班。
其他科都插不进去。
再后来大家就慢慢的发现，原来这些行政都不干活的，只有一线的在干活，谁还有心情去干活呢？而且干的再多还不如行政计算加班加的多。
一个学校的风气很大部分是跟他的中层领导有关系。
学校的行政部门没有胆识，没有担当，没有魄力。
下面的老师就不会有胆识，不会担当，也不会有魄力。
老师批评学生，学校不在中间调解，反而以势压人，讲大道理，讲官话，讲场面话。
毕竟谁也不是傻子，在下面为干死干活，结果还在背后捅你刀子。
所以现在不是说有一部分老师越来越佛系了吗？可是这佛系里面也体现了一线教师很多的无奈与心酸。
