我在担任三年级班主任和语文教学的那一年，班上就有一名因小儿麻痹症而一条腿残疾的孩子。
他每天上学都是拄着一根拐仗很吃力的来到学校，风雨无阻。
对这样身有残疾的孩子，我是这样做的:一，象这样的孩子一般都比较自悲，他总认为自己比别人矮一头。
首先我经常鼓励他，讲张海迪的事迹给他听。
教育他自己虽然一条腿残废了，但是你有一个聪明的大脑，一双灵巧的手，你完全可以和别的孩子一样学好科学文化知识的。
使其树立起自信心。
从此他的学习比较认真了，从三年级开始直到六年级毕业，他的学习成绩一直保持在班级里的前几名，并顺利的考上了中学。
二，处处关心照顾他。
象这样的孩子走路是很吃力的，一旦他不小心摔倒了，是很难自己爬起来的。
每天上学放学我都专门安排几个同村的孩子和他一道走，叫他们随时帮助他。
每天他上厕所都有两位同学陪同他，以防他不小心跌倒而造成伤害。
三，这位同学学习很认真，每天都能按时到校从来没有迟到过。
我就在班上把他树为典型，要求别的孩子向他学习，同时要求他帮助一两个学习暂时落后的孩子。
这样不但帮助了别的孩子，同时也增强了他的自信心，让他认为我还行。
以上是我的一些做法，不知是否对朋友们有所帮助，请留言指教。
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班上有随班就读的残疾儿童，班主任确实要多付出很多。
一般来说，情况比较严重的特殊儿童，会被送到特殊教育学校，能够随班就读，相对来说，症状是比较轻一点的。
根据儿童的残疾类型，班主任老师要做好相应的心理准备。
弱智儿童这是随班就读残疾儿童中比较常见的一类，通常指IQ值低于70的学生。
这类学生，相对其他类型的来说，他们一般不会调皮捣蛋，不会惹是生非，算比较省心的。
那么作为班主任老师，要教育其他同学关心他，帮助他，避免让其他同学欺负、嘲笑他。
在学习上，尽可能的多给与他关照，多讲几遍，课后补习等。
身体残疾儿童指盲聋哑之外的残疾儿童（盲聋哑儿童只能到特殊教育学校）。
这一类比较常见的有听力障碍患者（不是聋，只是听力低下，通过佩戴助听器，能听到一点声音）、肢残儿童等。
作为班主任老师，除了自己给与孩子关爱之外，还可以在班上，找有责任心的小朋友帮扶。
我们学校原来有一个小儿麻痹症后遗症患者，走路很困难，班主任老师挖掘出两个同学，从二年级起，几乎天天校内全程陪护。
其他残疾包括自闭症、多动症、狂躁症等情绪和行动障碍患者。
这些特殊残疾儿童，通常带有比较强的攻击性，是最危险的，是老师最头疼的。
我们学校有一个狂躁症学生，一点很小的事情，可以把整个教室的桌子全部掀翻。
对于这样的学生，只能尽量多花时间，看着。
另外多祈祷，别惹事。
实在不行，让家长来陪读吧。
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