教育大计，教师为本。
教师是学校改革发展的重要资源与力量。
充分调动教师的工作积极性、创造性是学校管理的核心，是校长的首要任务。
校长怎样才能调动教师的积极性呢？一是要文化引领。
文化具有引领、浸润、感染及教育等功能。
建设有特色、有品质、有内涵的学校文化，不仅是学校的最高追求，也是调动、激发教师的重要形式。
校长要引领教师，积极构建教师文化，用文化以凝聚办学力量，激发教师的活力。
二是要制度公平。
学校的教育教学管理制度是管理的基本手段，也是管理教师的基本形式。
校长在制定学校的各项制度时，要倾听教师的意见建议，确保制度的科学性，同时，执行制度要公平、公正、民主、透明，才能调动教师的积极性。
三是人文关怀。
校长要树立服务意识，公仆意识，尊重教师，关心教师，主动听取教师对学校工作的建议，帮助教师解决生活、工作中的困难及后顾之忧。
四是改善待遇。
校长要充分利用政策文件的规定，结合学校实际，多方争取支持，尽最大能力与努力改善学校教师的生活条件与待遇，激发教师的积极性。
五是机制激励。
学校要建立健全激励激发教师的科学的机制，尊重教师的劳动成果，对在教学工作中表现积极的教师给予奖励，在 评优、晋升职称等方面形成科学机制。
六是促进发展。
教师的专业发展是学校管理的重要内容，也是教师较为关注的事情。
校长要把引导帮助实现专业发展、实现专业理想作为重中之重。
指路子、出点子、压担子，使其结果子、有收获。
这也是调动教师工作积极性的有效途径。
编者按：作为一名普通的小学教师，我亲身体会到当一名普通的小学教师真的很不容易。
这些不容易体现在“成就难出，成绩难拿，工资难升，工作难做，学生难管理，家长难沟通，学校领导难相处，同事难相交，前途难光明”。
普通教师难处之多，作为校长如何调动教师的积极性？1、校长以身作则，言行身教，甘于服务教师。
现在很多学校管理方式上不像一所学校，而更像是管理企业，甚至很多管理方式都是完全按照企业的管理方式来管理教师。
殊不知，教师不是普通的从业者，教师的工作对象也不是工业品，以企业的管理制度来管理教师确实有许多缺点。
此外，很多校长以企业的管理方式来管理教师，自己却没有以身作则，经常违反自己规定的管理规章制度，导致教师们心声怨气。
凭什么教师每次上班下班都要刷脸，而校长却经常迟到，还不刷脸签到？评什么校长教的成绩不好，却总想压教师们要成绩？为什么作业校长不为教师着想，不为教师服务，为什么又整天想教师拼命为校长干活？可见，校长和教师是对立统一的，校长作为管理者，以身作则，服务教师十分有必要。
2、加强自身文化素质修养，提高自己的教育管理素质能力。
根据当前大多数学校提拔的校长来看，相当一大部分学校的校长文化素质、教育管理素质能力等跟本不合格，也可以说是他们当校长根本不符合新时代教育管理的需要。
当前正在开展素质教育，要求学校给学生减负，加强锻炼，培养除文化知识之外的兴趣爱好，让学生德智体美劳全面发展。
然而，现在的校长管理下，很多学校却依然以考试成绩考核教师为主，扎扎实实的落实应试教育，动不动就要求教师们提前进教师管理学生，延迟学生下课的时间，甚至还违规叫教师开展有偿或者无偿的补课行为。
这样的管理方式简单粗暴，完全没有考虑到当前的教育新理念，也没有认真开展素质教育。
有些校长则一年下来没见读一本书，写一篇文章，上过一节课，完全不像一个校长该有的样子。
一小部分校长还是从体育教师，总务等职务提拔起来，这样的校长文化素质修养以及教育管理能力之差可想而知，需要校长们加强这方面的修养十分有必要。
3、加强对教师的人文关怀，落实公平公正的管理。
现在学校的校长不缺“钱”，也不缺“人”更不缺管理好学校的各种软硬件条件。
他们却的是新时代的教育理念，缺的是对教师的人文关怀，却的是公平公正的管理。
教师虽说是“人类灵魂的工程师”，但是在校长面前也可以低微得连一只狗都不如。
教师出了校门口也只是普普通通的一个人，甚至连自己教的学生都可以欺负自己，家长可以直接进入学校找教师麻烦，学校领导也可以一句话就让教师一辈子也翻不了身。
教师职业也只是一份普通的职业，教师确实是再平凡不过的普通人，也有正常人有的喜怒哀乐，也有情绪激动，内心崩溃的一天。
因此，作为校长不要总想着自己的政绩，还要为教师着想，给教师减轻压力，加强人文关怀，至少在管理上要公平公正的对待每一位教师。
4、让利给普通教师，想办法给教师物质或者精神上的鼓励和奖励。
2012年以来，教师的很多福利待遇都已经没有了，就连工会的福利都已经很少见。
但是除去这些福利，教师期待的还有在评优评先方面，在工作任务安排方面，以及在被安排出去学习培训，晋升职称等方面还有许多值得去追求和总有的机会，如果作为校长和其他学校领导跟普通教师争着这些利益，教师们一定会心生怨言。
作为校长，出去培训等机会自然很容易得到，还能很荣誉得到名利兼收的好处，如果能让一小部分名利给普通教师，则大家皆大欢喜。
如果校长利用自己的职务之便利，在职称晋升，评优评先，安排工作方面给自己人谋权利而不为大多数普通教师着想，对普通教师来说这样的校长不要也罢。
因此，作为校长要懂得舍弃一些名利让给有需要的教师，帮助教师能够在工作中有实质上的提升。
校长是一个学校的领头人，校长的人品代表着学校的人文素养，校长的管理水平代表着学校的教育教学质量，校长的胸怀体现学校的文化精神，校长的一言一行代表着学校的风采，校长的名声代表着教师们的荣誉……所以，校长不是那么好当的，很多校长是德不配位，不仅不能调动教师们的积极性，还在消极的影响着教师们的工作积极性。
