线上教学精细化管理的话，老师可做的有以下几招：一 动员家长 在家长群里强调家长要注意督促孩子听课、做笔记，让家长上认识。
二 身体力行 老师身体力行请注意以下几点：1 备好课，讲好课 老师要备课充分，讲课有吸引力，语速放缓，吐字清晰，问题提出后，给学生思考的时间，让答案有生成的过程。
2 多提问，问全体 虽说老师在线上授课，不是跟学生面对面讲课，但一样要提问学生，多提问，难点的问题，点优生答；易点的问题，点后进生答，兼顾全体学生，老师要及时反馈点评，促使学生积极参与线上课堂活动。
3 做记载，留痕迹 老师对学生回答问题情况，及时与否，对错与否，都要做好详细记载。
跟他们强调，他们的表现，老师都做好了记录，等疫情过去，开学之后，老师要逐一点评总结的。
我在上完几节课后，群里问家长：第一轮提问结束了，有没有同学漏掉，老师没提问的？有两个同学家长跟老师私信，说自己的孩子没被提问，我把记载一查，说老师有提问，可能当时孩子不在线上，或者开了小差。
请他们注意督促，家长、学生也信服了，表示要认真听课，及时回答。
做好以上几点，线上教学精细化管理，可能好点。
遗漏之处，开学再补。
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我们加强线上直播督查，如何注重细节管理呢？1、抓直播常规――在规范中求发展。
精细化管理，首先体现的是规范化，而规范化带来的则是高效率。
我们重新修订了《教师常规教学考核细则》、制定了《教学管理精细化方案》、《教师一日常规细则》，在执行制度过程中，我们做到“认真、公正、公平、严肃”。
教导处人员采取定时不定时的方式进行巡堂，并做好第一手资料的收集和记载工作，第二天，将检查结果汇总，公布到黑板上。
如发现问题，不论是谁，都将严肃算处理。
这样一来，老师们己形成了侯课的好习惯，杜绝了无故占用、挪用其他课程的盲目性、随意性等不良现象。
2、强化教学过程的全程管理 一是强化常规管理。
每学期开学后，我校都要求教师要重温各科课程标准，认真研读教材的教学说明，认真钻研教材，以教研组为单位进行备课，集思广益，各抒己见，研教研学。
二是强化监督检查。
每天有专人对教师晨读、课堂教学常规进行督查，检查情况每周一公布。
我们还把常规管理工作作为考评教师的主要指标。
为保证各教学环节真正落实到位，依据我校《教学质量综合评价考核方案》，我们对教学质量形成的关键环节，加强指导，确定监控、检测和评价项目。
（1）对教学质量进行严密监控。
我们要求教师使用好我区单元卷，每个月末，我们都将进行“月末质量抽测”，每单元检测后都要认真登统、认真进行试卷分析，找出试卷中存在的共性问题，避免在今后的考试中出现同样的问题。
资料整理后，将试卷和试卷分析交到教导处，待检查后再返回到教师手中，以备教师在期末考试前带领学生复习时再用。
期末考试前，我们都要进行“献计献策”校本教研活动，教师在交流中找出复习的好方法，相互交流，年轻教师受益匪浅。
我们还有针对性的对四、六年级语文、数学、英语学科进行多次模拟考试，让学生在做题中加快做题的速度，学会审题的方法。
这项活动的开展，真实地记录了每个学生的学习情况，为教师改进教法和学生改进学法提供了依据，促进了我校教师教学水平的不断提高。
由于我们加大了质量检测的力度，所以期末在邯郸市六年级质量监测中，我校语文、英语成绩均名列前茅，数学成绩也比以前有了较大提高。
本学期，我们将继续抓好“毕业班工作” A、提高认识，加强对毕业班工作的管理 教学质量是学校的生命线。
我校将通过今年毕业考试的情况分析，更全面更深入地看清我校的教育教学现状。
把毕业班工作列入学校管理工作重要议事日程。
B、强化过程性的管理和指导 一是强调一个“早”字。
在六年级第一学期将分别召开毕业班老师、毕业班学生、毕业班家长三个会议。
针对不同层次的学生采用不同的方法进行教育和指导，真正做到抓两头促中间。
二是突出一个“深”字。
学校领导将深入教学第一线，做好检查、指导、落实、反馈工作；三是体现一个“调”字。
要通过定期或定期的质量监控、单元检测汇报制度及时发现教学中存在的问题情况（拟定期中对毕业班进行语、数、英质量普查），及时调整教学策略。
除毕业班外，关于薄弱年级的教学工作，班主任将通过家校通联系各班学生的实际，平时学习情况，有计划召开家长会，做好家长工作，争取学生家长对学校工作的理解和支持，分析薄弱年级和学科情况，制定科学、合理的措施，力争使本学期薄弱年级成绩有明显提高。
本学期，还将举行教学开放日，老师与家长、学生共同融入同一个课堂中，交流经验、情况等。
（2）坚持检查作业制度 强调四点：一是留作业要精心设计，要符合时间要求；二是作业等级不要过多；三是要有自主作业；四是只要留作业，教师就要批。
我们每学期进行一次全校学生作业展览，目的是让教师通过看，看他人批改作业的方式方法，让学生通过看，看别人写作业的认真和规范。
本学期，我们将在学期末进行“我最满意的作业设计”，看哪位教师在给学生布置的作业中能有所突破、有所创新。
3、认真抓好课后辅导 在教学过程中，总会有几个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。
我们要求教师根据学生的成绩，每学期转化2—3名学困生，并把学困生名单报到教导处。
学期末，我们将根据教师上学期提供的学生名单，对照本学期转化学困生情况，在教师考核中给予加分。
教学管理是学校管理的基础工程。
精细化管理看上去很繁琐，对老师和学生要求得更高、更严，但从长远看却节省下师生的时间。
因为管理上的精细化，增强了师生的责任意识，无形中促成其良好习惯的养成。
而一旦所有的日常管理都成为自主习惯，自然就减少了非制度化管理所必需的人为监控，这无疑从根本上节约了学校的资源。
因此，我们本学期将继续把“精细化管理”贯穿教学教研活动中，争取把平淡的工作做得实实在在，以创造出更加辉煌和灿烂的明天。
