教师的出发点是好的，但这种做法值得商榷。
众所周知，学生在学校玩手机会影响到学生学习，因此几乎所有学校都要求学生不在学校玩手机，而发现学生玩手机一般的做法也都是没收。
这种做法也是得到家长认可的。
而在孩子玩手机被没收后，家长去要，大概有这样几种情况：一、学生带手机去学校，家长并不知道。
这个手机可能是家长的，也可能是家长为孩子买来和孩子联系的。
现在手机被没收，家长来要，当然希望可以继续与孩子保持联系，如果教师不归还，对于孩子安全和家长监管不方便。
二、手机放在教师处，有可能出现损坏或丢失的情况，对老师和家长来说都会带来利益的损失。
曾经有班主任没收的手机被偷盗的情况，虽然家长没有过分索要赔偿，但双方都很尴尬。
因此，好的做法应该是，既然家长来要了，老师就还给家长，不过可以提醒家长注意学校的校规校纪，要求家长对于孩子玩手机要加强监管。
家长大都希望孩子学好，相信对于老师的要求都会乐于接受。
这位老师虽然说是在坚持管理原则，但实则给自己埋下了隐患，因为肯定不止一个学生会私自把手机带到学校里，如果你没收多部手机的话，时间长了手机出现问题，到时家长索赔，你赔学是不赔？如果家长不通情达理，经常让老师归还手机，老师不麻烦吗？因此，老师说等毕业再还，这种做法是不合理的。
建议老师把手机还给家长，同时告诉老师我会认真监督与管理好孩子的手机，下不为例。
既然家长朝老师要没收学生的手机，说明家长肯定是被孩子反复央求，或者威胁父母你不给我要回手机，我就不去学校上学了。
家长在没办法的情况下，才找老师要手机的。
但是家长必须要清楚一点，你这样纵容孩子把手机带到学校，课堂上孩子根本没有心思听课学习，你就应该认识到错误，向老师的负责行为表示感谢，同时告诉老师我一定会认真监督与管理好孩子的手机，下不为例，不再给老师添麻烦。
家长可以和老师好好聊一聊，正好借要手机的机会了解孩子在学校里的表现。
家长如果本着确实为孩子负责的态度出发解决问题，不妨借向老师要孩子手机的机会，和老师坦诚交流一次。
问问老师，平时在班上孩子是否经常使用手机？学校里对学生手机有关管理要求有哪些？孩子是否无视这些管理规定？同时，家长也需要向老师表达，这次把手机拿回家后，要及时给孩子立规矩。
再也不能发生给孩子买了手机，而不重视管理与使用监督的问题，为了避免影响孩子课外学习，我身为家长必须要负起责任来，相信这番老师会乐于接受。
家长其实不需要亲自朝老师要手机，还可以把情况告诉老师，让孩子自己去要。
正好借这个机会，让老师好好教育孩子一番。
对于家长来讲，管理要讲究方法，绝不能拿孩子没辙，否则，很容易遇到当孩子不讲理时，和你胡搅蛮缠，或者让孩子因为手机被没收后要不回来而不断闹情绪。
有很多案例表明，老师在对待学生手机管理这块常常会埋下隐患，要么与家长产生矛盾，要么与学生产生矛盾。
最不合理的方式就是把学生手机没收后毕业再发还，与其让矛盾一直得不到解决，家长为何不让孩子自己去老师那里拿，正好让老师借这个机会教育当事孩子呢？结束语：事原本不大，只要灵活去解决，总会既让老师满意，又不造成师生之间的矛盾。
通过上面几点建议，我相信家长应该站在老师的角度去解决问题初衷是什么？现在你通过换位思考方式，不就能既理解了老师，又能借这个机会教育好孩子，同时还能与孩子在使用手机方面约法三章了？所以说，家庭教育就蕴含在平时的生活细节之中，只要老师和家长都能够动动脑筋，都做有心人，哪有处理好的问题呢。
