教师在城镇和乡村小学，交流能促进教育的均衡发展，减少学校间的师资不均衡不均衡。
教师分流，不是把落聘的教师交流到落后的学校，而是有教育局定期强制分流，把优秀教师统一分流到师资薄弱的学校，提高薄弱学校的师资水平。
如果有的地方让落聘的教师交流到本来落后的乡镇学校，这不是真正的县管校聘，这不符合县管校聘的初衷和原则，背离了县管校聘的方向，是操作的错误，执行的错误。
这种做法的人，不是对县管校聘没有正确理解，偏离了县管校聘的初衷。
真正的县管校聘，县级政府对义务教育的公办学校的老师和校长，采取统一定期强制交流到各学校，实现真正的教师交流，把一潭死水变活，实现义务教育的均衡发展，让各个学校的师资达到均衡，消除学生择校现象。
各地实行县管校聘，制定方案，必须深刻领会县管校聘的实质精神，不能偏离正确方向，不能离开促进教育均衡发展这个大前提。
考核打分，讲演排序，末尾淘汰，择优录取，如果离开了县管校聘的主旨，这一切都是瞎折腾，胡扯蛋，劳民伤财，坑害教师，坑害学生。
出台“县管校聘”政策是要促进教师的合理流动，盘活优质教学资源。
但现实中，城乡学校条件存在差距，城里人不愿意去乡下，乡下人想来城里，人之常情小编觉得一所学校下面三类人应该是不太会流动的。
一、年近退休的老教师。
这些老教师不参加竞聘，直接上岗。
二、各个学校的骨干教师。
学校的领导心里清楚绝不能让这些骨干教师流失。
没有这些核心骨干教师，如何保证中高考升学率和成绩，没了成绩难免出现像“南京一中校长被下岗”的现象。
三、那种情商比较高的教师。
这些人善于处理人际关系，左右逢源。
到底哪类老师会落聘去乡镇学校？乡镇学校又有哪些老师会通过竞聘到城里呢？我也想知道。
