贵州兴义能够做出那么大的奖励，还算是可以的了，一部奔驰奖给一位中学教师，可想我们贵州还是不落后的。
我就想不通为什么不肯改变传统观念，贵州人是真正的富起来了，昨天头条编辑还拿2万元一月，来诱惑人来贵州安家落户呢？我说我愿意，何况每月还有2万元呢？他们是不了解今日的贵州啊！我作为一个土生土长的贵州人，感到骄傲，兴义无疑是在贵州属于正在发展中的黔西南，这也说明我们贵州人还是不吝啬的，奔驰车是德国生产的，起码一部少说也是70到80万元，我们的老师能够获得大奖，也说明老师的付出，是值得的。
我猜想这位老师一定在教学工作中，做出了巨大的贡献，才能够获得如此大奖的。
我非常赞成这种做法！而且是举双手赞成！贵州兴义顶兴学校是一所民办学校，为了奖励老师在培养学生学习习惯、学习成绩、文体方面成绩突出的教师，奖励高二年级学年主任张老师一台奔驰轿车，价值25万元。
还给其他相关老师以不同奖励。
此举在网上引起轩然大波，很多老师纷纷为该校的尊师重教举措点赞喝彩！又是别人家的学校，又是别人家的老师，纷纷留言问还缺老师吗？真是羡慕嫉妒恨，别是一番滋味在心头！下面看看2017年公立学校和民办学校的比例：初中占比10%，高中占比22%，很明显公立学校要远远超过民办学校。
这些年民办学校发展速度加快，他们高薪聘用老师，对于各方面成绩突出的优秀教师求贤若渴，不拘一格降人才，由于民办学校财力雄厚，机制灵活，老师待遇高，吸引了大量公办学校老师跳槽到民办学校，为民办学校的发展奠定了良好的基础！民办学校老师全凭工作业绩说话，充分调动人的积极性，不吃大锅饭，竞争激烈，压力大，签订学期初成绩指标，完成的奖励，没完成的卷铺盖走人，教师流动性大。
反观公办学校，这些年的发展基本还是原地踏步，九年义务教育国家财政拨款，虽然实施绩效工资，但是弊病很多，根本调动不了教师工作的积极性，基本是干多干少一个样，干好干赖一个样，人浮于事，思想僵化，工作懒散，考核宽松，老师的积极性没有调动起来，工作相对较轻松。
两种体制，造就了两种不同的教育理念和生活态度！回到兴义顶兴学校来看，民办学校的老师将原来不算好的生源，经过几年的培养，学生的各方面表现有了极大的提高，像学习习惯的养成、学习成绩的提高、艺体素养的加强等取得了相当大的成绩，给老师予以重奖，能充分调动其他老师的工作热情，增强紧迫感和使命感，给其他老师树立榜样和标杆，让其他老师像他们学习，在全校师生面前营造尊师重教的良好舆论氛围，为引进优秀教师来顶兴工作做了很好的宣传示范作用。
老师的自身价值体现在培养学生德智体美劳的全面发展，他们的神圣使命就是培养社会主义合格接班人。
青出于蓝而胜于蓝，只有这样才能推动社会的发展进步。
公办学校固然轻松，但它体制陈旧，根本不适应新时代对人才培养的要求，限制人的发展，埋没人的才华，阻碍人们聪明才智的发挥，到头来招罪的是学生，坑害的是老师，损失的是学校。
现在有了民办学校这个平台，老师（真正优秀的精英老师）借助于它实现了心中的理想，培养更多的优秀人才是他们多年的愿望，他们不在受限于原来的懒散拖沓内耗扯皮，而是心无旁骛的甩开膀子大干一场，人的潜能发挥到极致，人的能量得以最大限度的释放，这才是他们盼望已久的真正教育！民办学校的奖励让一部分人先富起来，打破了原来的固有的思维模式。
传统的教育将老师模式化为道德的楷模，追求精神富有，淡化生活享受。
好像老师是不食人间烟火的圣人神仙，就应该是穷教书匠，贪图物质享受你就有罪。
这种逻辑绑架了教师对物质生活的需求，阻碍了教育的发展，必须铲除掉摒弃掉。
教师的清贫，让孩子报考师范生望而却步；教师的清贫，让老师队伍涣散师资流失；教师的清贫，让公办教师跳槽去了民办学校。
教师队伍不稳，严重影响教育质量。
国家已经认识到这个问题的严重性，给老师长工资，并承诺教师工资不低于当地公务员的平均工资水平，希望这一政策真正得到落实。
民办学校老师工资高待遇好，和公办学校形成了鲜明的对比。
这样的对比产生了一系列的连锁反应。
让国家教育部教育厅思考，让上一级教育局反思，让公办学校领导紧张，刺激公办学校更好的办学管理，两种体制正面碰撞的效果立显，形成千帆竞渡百舸争流的良好竞争态势，俗话说：流水不腐，户枢不蠹，只有引进活水的洗礼，才能让公办学校的死水盘活起来。
问渠那得清如许，唯有源头活水来，就是这个道理，这更加有利于教育的大发展，合利而不为呢？祝愿中国的教育事业蒸蒸日上！祝愿两种体制的教育互为补充比翼齐飞！
