根据不同标准可以划分为不同类别。根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机；根据学习动机内容的社会意义，学习动机分为高尚的动机和低级的动机；根据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机；按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。
学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等。激发和培养学习动机的策略主要有采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。
