特殊教育课程设置方案_特殊教育学校课程设置方案_培智课程设置方案

展开全部《培智学校义务教育课程设置实验方案》，根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求而设置。该实验方案包括培养目标、课程设置的原则、课程设置等内容。

1.本课程设置表为聋校义务教育阶段一至九年级的课程门类、各年级周课时数、学年总课时数和各门课程课时比例。每门课的课时比例有一定弹性幅度。2.每学年上课时间为35周，其中九年级第二学期毕业复习考试时间为1周，实际上课时间为34周。3.每周按5天安排教学，每课时一般为40分钟。4.晨会、班团队活动、文体活动、心理健康教育等，由各校自主安排。5.沟通与交往课程是国家规定的必修课。各校可根据聋生的个体差异和不同的发展阶段，选择适合的教学内容和训练方式。6．综合实践活动是国家规定的必修课。综合实践活动的课时，可以与学校安排课程的课时结合使用。各校根据需要，既可以分散安排，也可以集中安排。7．信息技术教育，小学阶段为102课时，一般从四年级起开设。初中阶段不少于102课时。有条件的学校可提前开设和增加课时量。8．劳动类课程，各校可根据当地的实际情况和需要，选择不同的劳动和职业技术教育的内容，也可以结合校本课程，统筹安排。职业技术课程一般以集中安排为宜。9．体育与健康课程，应贯彻“健康第一”的原则，可结合相关体育活动，使学生了解一些体育健康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间。10．外语作为选修课程，各校可根据不同地区和聋生实际选择开设。11．各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想品德教育。各种专题教育渗透在相应的课程中进行，不单独安排课时。新课程视野中的聋校语文教学
内容简介
《新课程视野中的聋校语文教学》介绍了普通教育领域语文教学研究的最新成果，关注聋校语文课程的性质、理念和目标，重视聋校语文教学改革，提出了改革聋校语文教学的方法与策略，确立了聋校语文教学评估体系，注重发掘教师的实践智慧，促进教师专业的成长和发展，试图破解聋校语文教学改革中的种种难题。作者简介
陈军，男，1972年生，湖南益阳人。曾就读于福建师范大学、厦门大学。曾任福建省厦门市特殊教育学校副校长，现任厦门心欣特殊幼儿园园长，兼任中国教育学会特殊教育分会聋教育专业委员会副主任委员，《现代特教研究》杂志主编等。曾在《人民教育》、《中国教育报》、《中国特殊教育》、《现代特殊教育》等报刊发表论文80多篇。著有《特殊教育热点专论》，主编《创造一个多元化的世界》，《聋人怎样学语言》、《聋校语言教育研究》等多本书籍。曾被教育部、民政部等部门联合授予“全国特殊教育先进工作者”等荣誉称号。曾主持“三类残疾儿童劳动、劳动技能与职业教育研究”、“新课改...

见《聋校义务教育课程设置表》（略）。课题实施步骤设计
第一阶段：准备阶段（2010年6月—2011年2月）
1．组织校领导、相关实验教师等人员赴区内外聋校考察学习，亲临课堂，研究、掌握全国九年义务教育新课程数学教材在聋校使用的实验研究的做法、成功经验、成果以及推广注意事项；2．利用网络、图书、报刊等文字资料组织所有实验教师学习有关普通基础教育的教育教学理论和新课程理念；3.通过深入普校课堂、听全国著名教育专家的精品课等形式，了解普校课堂教学的方法、形式；4．在学习、借鉴成功的九年义务教育新课程数学教材在聋校使用的实验研究成功经验的基础上，认真反思、总结我校目前使用聋校教材的成功经验和存在的问题，组织全体教师认真分析，查找原因，提出对策；5．各年级数学学科制定“九年义务教育新课程数学教材在聋校使用的实验研究”的实施方案；6．完成子课题一：聋校现用教材的现状分析与研究，研究九年义务教育新课程数学教材在聋校使用的实验研究的策略。7．按需要征订九年义务教育新课程各年级数学教材、教师参考用书，并要求所有实验教师熟悉教材，并根据教材内容，提前备课，为教材的使用做好准备。第二阶段：实施阶段（2011年3月—2013年7月）
1．听障部使用普校教材的班级和学科实验教师分别撰写“九年义务教育新课程数学教材在聋校使用的实验研究”的阶段性报告、专题性总结、论文、典型案例等；2．完成子课题二：分析九年义务教育新课程数学教材在聋校使用的实验研究的策略，根据听障学生各年级、各学科特点，科学、有效、合理地使用普校教材；3．完成子课题三：通过九年义务教育新课程数学教材在聋校使用的实验研究的策略研究，构建有效课堂教学评价方案；4．分别开展对实验年级和学科“九年义务教育新课程数学教材在聋校使用的实验研究可行性”研究的课堂教学公开课、研讨课、观摩课活动，总结、交流、反思。第三阶段：总结阶段（2013年8月—2013年12月）
1．反思研究过程，对实验年级和学科“九年义务教育新课程数学教材在聋校使用的实验研究可行性研究”的有关数据、资料进行统计分析；2．研究总结本校使用九年义务教育新课程数学教材的成功经验，并在区内外特殊教育学校进行相关交流学习，深化推广成果。3．撰写“九年义务教育新课程数学教材在聋校使用的实验研究可行性研究”的结题报告。

欢迎报读我们学校的特殊教育硕士班—全美国数百个特殊教育系排名第三哦：education.uoregon.edu/p rogram/special-education ​ 190 ​ ​ 24 条评论 ​ ...

残疾儿童、少年特殊教育学校（班）的课程设置方案、课程标准由闰务院教育行政部门制订；教材由省级以上人民政府教育行政部门按照国家有关规定审定。