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摘要：借鉴相关院校校企合作开发网络教学平台的经验，结合我国高职院校共享型专业教学资源库建设任务，从资源库系统建设视角提出了资源库管理与运行平台、专业教学资源开发标准等两个核心问题。为高职院校共享型教学资源库建设方案的确定，提供合理的整体框架和建设思路，寻求合理的技术平台，提出与现有各种教学资源最佳整合建设的方案。对资源平台以分布式的平台结构为建设核心的研究；围绕重点专业对专业教学资源库共有模块、重点专业教学资源库、专业特色资源、精品课程库配建。关键词：高职教学资源库建设设计平台
中图分类号：TP31文献标识码：A文章编号：1674-098X（2017）09（c）-0125-02
1教学资源库的基本概念
（1）教育资源：包含教育信息，能辅助教学、创造价值的信息资源。这里的教育资源都是指以数字化形式展现的资源。（2）专业资源库：以某一个专业为例，由一系列课程、知识点、专业资源子库构建而成。包括自主学习型网络课程库、专业大全库、专题特色资源库、多媒体课件库、专业图片库、专业视频动画库、试题库、案例库、专业信息文献库等。3
3.4
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江门市第一职业技术学校教学资源库及网络教学平台
建设方案
需求规格说明书
项目代号文档编号版本号保密级别修订日期编制
审核
复审
批准
JMYZ2012WQMER014(1.0)
1.1
2012年4月1日
版本号1.01.1
日期2012年3月1日2012年4月1日
修订记录
主要作者
初始版本修订版本
版本描述
2-
目录
一、
项目背景.-4-
1.1.国家政策.-4-
1.2.职业院校教学信息化建设现状及对策.-5-
二、
数字化资源平台建设目标.-6-
2.1.平台具备以下特点.-6-
2.2.平台具备以下功能.-7-
2.3.支持建设的专业资源素材种类.-9-
2.4.示范校数字化教学资源建设目标.-9-
三、
平台功能模块.-9-
3.1教学资源库管理.-9-
3.1.1资源处理与上传.
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:李云西
专业教学资源库平台建设方案
一、建设目标
构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑
平台的集中化。以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级
各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重
组，建立开放式管理网络运行平台。实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教
学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。二、基本建设思路
1．资源基本建设框架
各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源
三级基础框架。各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框
架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资
源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵
2．资源基本应用框架
课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路，教师可以利
用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若
干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教(3)请、可以设置用户是否审核、是否开放课程。讨论、备课等。
教育教学资源库应该具备以下功能：
能够进行方便、快捷的信息检索；教师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学；要有一定的权限设置；系统维护简单。它主要包括以下模块
（1）资源管理模块
资源管理模块的操作对象是资源库中的各类资源，在进行操作时要保证内容的安全性和可靠性。这一模块具备的功能主要包括：
资源上载：允许在线的教师和教育工作人员进行单个或多个资源的上载。资源下载：注册用户可以下载免费的资源。资源审核：审核管理员主要负责对教师上载的资源进行评审，以确定是否发布该资源。资源查询：用户根据查询条件，输入关键字查询相应的资源。资源删除：资源审核员或系统管理员可以删除不符合标准和过期的资源。（2）系统管理模块。系统管理模块主要负责对这个系统的维护工作，以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。应具备的功能有：
资源库系统的初始化：属性、参数数据入库
访问控制：对访问本资源库系统的用户数量的控制，可采取限定ip或限定访问流量的方法。安全控制：使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。（3）用户管理模块
教育资源库有其特定的用户群，其中应为不同用户赋予各自的权限，从而确保系统的安全性和资源的质量。一般可以包括：系统管理员、资源审核员、教师、学生和游客（未注册用户），如有特殊的需求，还可视具体情况而变动。他们的权限应设置如下：
系统管理员应对数据库系统有完整的控制权，允许他以浏览器方式通过internet实施管理和维护，掌握所有用户的情况，并具有初始化资源库系统和审核注册用户的权限。资源审核员：根据管理员分配的权限，主要负责对相应学科下的资源进行审核和管理。教师：主要负责对某一特定学科的资源进行管理，包括浏览、查询、使用和上载和审核该学科的资源。学生：可以浏览、查询、上载和下载信息库中的资源。游客：可以浏览、查询和上载资源。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:王晓宁
江门市第一职业技术学校
教学资源库及网络教学平台
建设方案
需求规格说明书
项目代号｜JM YZ 2012｜
文档编号｜WQMER014(1.0)｜
版 本 号｜1.1｜
保密级别｜修订日期｜2012年4月1日｜
编 制｜审 核｜复 审｜批 准｜
修订记录
版本号｜日期｜主要作者｜版本描述｜
1.0｜2012年3月1日｜初始版本｜
1.1｜2012年4月1日｜修订版本｜
1）国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）
第十九章‘加快教育信息化进程’提到：
（59）加快教育信息基础设施建设
（60）加强优质教育资源开发与应用（61）构建国家教育管理信息系统其中（60）‘加强优质教育资源开发与应用’的具体内容：
加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。建立数字图书馆和虚拟实验室。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。提高教师应用信息技术水平。更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。2）‘2010年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件’第（应用服务器支持：
资源数据库内的资源被系统统一管理，教师无权直接将教学资源 上至该库，教师拥有属于个人的资源库，将个人资源库内的资源上载到公共资源数据库，需要经过管理系统的严格审核，但是可以将公共资源数据库中的教学资源下载到个人资源数据库中。这种资源库的结构既保证了公共资源数据库中教学资源的安全和统一，又兼顾了教师个性化资源的管理。教师可以将公共资源数据库中的基础资源按照教学要求进行任意组织，并将结果以电子教案的形式发布给学生，也可以利用集成单元完成特定的教学活动，还可以直接将课件库的各种课件直接发布给学生。学生只能使用指定的资源。
